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数学教学导向c
* 从学业考试看初中数学教学改革的方向 浙江省教育厅教研室 许芬英 从2013年初中数学学业考试 看数学教学改革的方向 （一）立足基础，关注数学理解 （二） 重视过程，关注数学思考 （三）重视应用，渗透建模思想 （四） 重视教材，引领教学导向 （一）立足基础，关注数学理解 数学多数试卷的基础题在60~70%以上，大多数试卷起点低，选择题的第1题至第6题，填空题第11题至第13题，解答题第17、18题都是基础题中的容易题，能够让绝大多数学生得分。选择题中的第6题至第9题，填空题中的第14、15题和解答题中的第19、20、21、22、23题，则着重考查对初中数学基础知识、基本方法的理解和简单应用。 杭州卷 杭州卷 金华丽水卷 （二） 重视过程，关注数学思考 今年各地的数学命题都充分关注了学生的学习和思考过程，许多试题通过呈现一个从认识、理解、解释到应用与拓展的完整的数学探究过程，让学生经历以实践操作、探索发现、猜想证明为活动主线的问题探究过程，将归纳推理、理性思考有机结合，充分体现新课程改革的理念，对新课程教学起到很好的导向作用。 台州卷 湖州卷 （三）重视应用，渗透建模思想 应用意识和模型思想是新课标10个核心概念中的两个，新课程关注的重要内容，也是今年各地数学试卷的一大特色。各试卷注重创设学生熟悉的生活情景，注重设计结合本地的社会经济、社会热点的问题，考查学生问题的分析和解决、信息的获取与处理、数学建模等各种能力，寓思想教育于数学试题之中。 PISA理念的渗透继续得到重视，不少试卷尝试通过真实的生活情景，考查学生运用知识和思维能力的表现。 宁波卷 温州卷 嘉兴舟山卷 *
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