长征小学语文教研工作计划.docVIP

长征小学语文教研工作计划 （2012—2013学年度第一学期） 书是读出来的，字是练出来的，文章是写出来的，多读书、多练字、多写作，语文就没有学不好的。 一、指导思想： 以全面推进“教育生活化”特色创建为核心，以完善课程体系和构建高效课堂为突破口，以提升教师专业素养为保障，按照“突出重点，突破难点，凸显亮点”的工作要求，进一步加大工作力度，努力促进语文教学的科学、特色、和谐和可持续发展。 二、工作目标： 1．学生方面：使长征的每位学子都能接受较优质的语文教育，进一步提高两率，使学生在写字、朗读、诗文积累、口语交际、阅读等方面的素养得到进一步地提高。 2．教师方面：通过校本培训全面提高教师的专业水平，促进教师队伍的整体优化，即优者更优和新教师尽早成长起来。 3．管理方面：创造性地落实规范，教学常规管理要精细，切实提高备课、上课、作业批改、写字训练、单元检测等常规工作质量。 三、具体措施及要求： （一）抓教学常规建设，促教学工作规范 1．备课。重视学习和积累，不断将好的做法或反思记录到电子备课或特色备课之中。特色备课本以学期为单位，每册一本，便于查找和使用。 2.课前播报。周一至周五，每天第一节语文课始，语文老师拿出五分钟时间开展课前播报活动。每册课本均有8个口语交际话题，要保证每个话题，每个学生均有口语训练的机会。教导处将不定期地随机抽测，了解各班级此项训练的开展情况。 3．家庭作业 作业布置：3-5年级每晚作业量不得超过半小时。其中写于家庭作业本上的，每周不少于两次分层作业。可设计为两类或三类，以A、B、C 标注。A类作业重点为学优生准备，旨在对其拔高要求，更好地关注其听说读写能力的培养，引导其关注课本之外，把知识的触角延伸到更广阔的学习天地。B类作业主要目标是使全班95%以上的学生能达到课程标准和教材具体学习目标的要求。建议家庭作业以这两类形式为主，尽量不安排C类作业。如果有学习基础特别差的学生，必须要布置该类旨在巩固基础知识的作业，教师要注意关注其心灵成长，不要使分层作业成为学生的心理负担。 学生书写：每次作业前，第一行顶格标注作业类别及作业内容。第二行由学生找出近日易错的或预习时觉得难度较大的3个生字（三年级可以在老师指导下），每个写三遍，每组字中间空一格。最后一行空两格学生写上作业用时（三年级学生年龄小，为了促进学生专心写好作业，提倡家长进行用时签字。）书写时一律用黑色钢笔，正楷字，规范书写。书写词语要注意每个词语之间空一字，书写句段篇时开头一行空两格。不同内容要分行书写。学生作业订正时提倡用红油笔，既醒目又可以提醒学生不要再出现同样的错误。 4.作文批改： 大作文要全批全改，每篇必须有眉批和尾批。尾批每稿纸页不得少于1次。每次批改后，选出全班最优秀的一篇习作，打印成WORD文档，学期末，每班8篇习作上交教研组，以教研组为单位积累成作文精品集（每位老师存一份），为今后的作文教学积累素材。 5.诗文诵读评价。 每天晨读时间，一二年级班主任老师和三四五年级的语文老师利用校编教材对学生进行古诗文教育。十二月中旬，教导处将对各班诗文诵读的情况进行检测。除此之外，班级要建立自测制度，对于本学期诗文背诵量达到100%的学生发放诵读章诵读标兵诵读之星 九月 上旬 全体语文教师会，公布新学期语文教研计划 中旬 语文新课标学习及测试 推普周系列活动（9.17-9.21） 下旬 各教研组自主进行第一阶段检测 各年级写字质量及习惯比赛（一） 十月 上旬 全体语文教师阅读题命题比赛及研讨 中旬 远程研修磨课（两轮） 下旬 各教研组自主进行第二阶段检测 十 一 月 上旬 语数节（经典诵读及读书展示活动） 中旬 各年级写字质量及习惯比赛（二） 下旬 各教研组自主进行第三阶段检测 十 二 月 上旬 一至五年级诗文诵读比赛 中旬 各年级写字质量及习惯比赛（三） 下旬 各教研组自主进行第四阶段检测（与读书考级整合） 一月 上旬 期终检测及分析 威海市长征小学教导处 2012年8月21日