2010年厦门初中生物学科结业考试说明.docVIP

2010年厦门市初中生物学科结业考试说明 一、考试性质： 初中生物结业考试是义务教育阶段的终结性考试，是检查、评价普通初级中学教育教学质量，考核初中学生必修课学习是否能达到课程标准规定的基本要求的重要手段，是全面贯彻国家课程方针、促进学生全面发展、推动课程改革进一步深入的重要改革举措。 本考试着力体现课改的精神和理念,注重发挥考试评价促进学生主动学习和全面发展的作用，发挥对初中生物教学正确的导向作用；注重考查基础知识、基本技能，并在一定程度上考查学生在能力、方法和情感态度价值观方面发展的情况；坚持面向全体，使绝大多数初中学生通过努力达到合格要求。 二、命题依据和原则： 1.命题依据： ⑴ 全日制义务教育《生物课程标准》 ⑵《2010年福建省初中生物学业考试大纲⑷《义务教育课程标准实验教科书》人教版教材全四册 2.命题原则： ⑴体现基础性。适应义务教育的要求，体现新课程改革的理念，力求有效地考查学生是否达到课程标准的要求。 ⑵坚持科学性。保证试题内容的正确性，不出现政治性、知识性、技术性等错误；试题表述要规范，问题明确，语言科学、严谨，图形清楚，专业术语准确，答案无歧义。 ⑶体现过程性。力求反映教学过程对课标的落实情况、反映学生学习过程和学习方法，有利于促进学生学习方式的转变。 ⑷体现发展性。注重与学生生活经验的联系，倡导学以致用，强调能力立意，特别是在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力。 ⑸体现人文性。积极导向学生情感、态度、价值观，发挥生物学科的教育功能。从试卷试题的角度，引导轻松、激励的应试心态。 ⑹面向全体学生。试题结构合理、难度适中，杜绝设置偏题、怪题，全卷难度控制在0.75-0.8左右，其中，容易题、中难题、较难题的梯度为8：1：1。在按课程标准和课程计划正常教学的情况下，学生考试合格率达80%以上。 三、考试内容和目标要求 (具体分解见“课标细化”要求) 1．科学探究 (1)尝试书面表述问题。 (2)应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。 (3)拟定探究计划；列出所需要的材料与用具；选出控制变量；设计对照实验。 (4)描述现象；处理数据；得出结论。 2．生物体结构层次 (1)说出显微镜的基本构造和作用。 (2)使用显微镜和模仿制作临时装片。 (3)阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。 (4)区别动物、植物细胞结构的主要不同点。 (5)描述绿色开花植物体的结构层次。 (6)描述人体的结构层次。 3．生物与环境 (1)概述生态系统的组成。 (2)列举不同的生态系统。 (3)描述生态系统中的食物链和食物网。 (4)描述生态系统的自我调节能力是有限的。描述人体呼吸系统的组成。描述人体泌尿系统的组成。 四、考试形式 1.闭卷笔试，全市统一命题、统一网上评卷。试卷将采用“试卷+答题卡”的形式，其中选择题的部分，要求学生采用2B铅笔填涂，非选择题的部分采用黑色水笔答题。 2.题型主要由单项选择题和非选择题组成。容易题主要考查范围是课程标准的具体内容标准规定的基础知识，是学生应知应会的最基本生物学知识；中难题、难题主要考查学生应用知识，分析和解决问题的能力，并在学法引导上作一些尝试。 3.考试的时间、题型、分值设置如下： 题型 单项选择题 非选择题 题量 25题 10-15题 分值 50分 50分 考试时间 60分钟 五、复习要求 1.做好复习计划，包括与复习相配套的激励措施，提高学生学习积极性。 2.考查内容比较多，教师要研究复习策略，指导学生复习方法，不能简单地要求学生死记硬背；要指导学生在复习中学会系统整理知识、完善知识框架；要帮助学生化解难点，弄清疑点，注意取舍，题海战术中进行机械、重复训练 底部 、 大部和岩石圈的表面。 [中难题] 1.受潮的粮食、衣物和皮鞋上常发霉长毛，而干燥的粮食、衣物和皮鞋上不易发霉霉菌的生活环境需要A.适宜的温度B.充足的氧气C.较大的湿度D.丰富的有机物[较难题] 1.图1为人的上肢关节和肌肉模式图，图2是关节的模式图。 （1）与骨相连的肌肉总是有两组肌肉相互配合活动的。 以伸肘动作为例，、图1中[④]肱二头肌处于 状态； [③] 处于 状态。 （2）图1中，肘部骨与骨之间的连结是关节。请在图2中， 指出关节窝、关节囊、关节软骨的位置。 2.下图是花的结构和果实的结构及来源示意图。请根据图回答以下问题： (1) 花的主要结构是. 和 。 (2) 完成受精作用后，雌蕊的[ ] 进一步发育成果实，其中[ ] 发育成种子，子房