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中小学校园安全法律法规解读主讲人张进军律师北京华泰.ppt

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中小学校园安全法律法规解读主讲人张进军律师北京华泰

中小学校园安全法律法规解读主讲;校园安全 学校与学生的共同责;1、学校安全教育的重要性校园安;1、学校安全教育的重要性校园安;1、学校安全教育的重要性校园安;2、学生安全事故的原因分析学生;2、学生安全事故的原因分析学生;2、学生安全事故的原因分析学生;3、预防学生安全事故的措施当然;3、预防学生安全事故的措施 ;《学生伤害事故处理办法》解读 ;2.学生伤害事故责任不清,影响;二、《办法》的法律效力 1.时;三、学校伤害事故的界定及其分类;(二)学生伤害事故的构成要件 ;(三)学校伤害事故的分类 1.;1.安全事故的等级分类●轻微事;1.安全事故的等级分类●较大事;1.安全事故的等级分类●特大事;2.学校伤害事故的分类 (1);(2)第三方责任事故 是指学校;(3)学校意外事故 是指学生在;学生伤害事故学校不承担责任的情;1、学生自行上学、放学、离校、;2、学生不服从管理擅自外出???者;3、在放学或放假期间,学生违反;案例 2004年上半年的下午放;4、学生违反法律、法规、规章和;案例二 潘某和霍某系某中学高二;5、学生有特异体质、异常心理状;案例二 徐汇区某中学高二某班正;6、学校发现学生有行为、身体、;7、教师及其他职工实施与其职务;案例二 某小学的一名男老师,在;8、学生之间的意外行为造成的 ;案例二 小枫和小伟都是浦东新区;法院经审理认为,小伟用铅笔戳伤;9、学校和学生自身原因以外的突;10、学生自杀、自伤、突发疾病;案例二今年6月24日是星期五。;11、在对抗性或者具有风险性的;案例一某中学甲邀请同市的另一间;案例二 2005年下半年,某区;12、不可抗力造成的。如地震、;13、其他依法不应当由学校承担;当前,相当一部分的学校,对组织;四、学校伤害事故的处理 (一);(二)处理学校伤害事故的措施 ;A.事故本身的报告 报告的等级;B.事故处理结果的报告 报告的;C.教育行政部门的职责 履责的;(三)学生伤害事故处理程序或途;五、学生伤害事故的赔偿 (一);混合过错责任――是指加害人和受;《民法通则》第126条之规定:;(二)学生伤害事故的赔偿范围 ;(三)处理赔偿经费的注意事项 ;(四)赔偿资金来源 ● 以学校;六、与《办法》有关的法律问题 ;(一)关于学生伤害事故中的责任;(二)关于中小学生伤害事故中的;七、预防学生伤害事故发生的对策;(二)最重要的是要“积极预防”;《中小学幼儿园安全管理办法》解;第一、是加强中小学安全工作的需;第二、是健全巩固各有关部门齐抓;第三、是完善和推进安全工作、加;二、《办法》的基本特点有哪些?;第一、内容全面既规定了校内安全;第二、注重制度建设 规定了有关;第三、针对性很强 《办法》认真;第四、规定非常具体,可操作性很;三、《办法》对学校安全管理的原;四、《义务教育法》中有涉及安全;第一,校园周边安全管理 《义务;第二,校内安全管理 结合《义务;第三,校舍安全管理 校舍是保障;五、《办法》对教育及其他部门的;六、《办法》进一步明确了校内安;七、《办法》对学校安全制度建设;其次,是《办法》要求要建立健全;再次,是《办法》明确了校内安全;八、对学生进行安全教育是学校的;九、安全重在预防,《办法》的施;十、《办法》与以前颁布的《学生;《办法》是专门针对中小学、幼儿;《学校卫生管理条例》是1990;《中小学公共安全教育指导纲要》;一、指导思想、目标和基本原则 ;一、指导思想、目标和基本原则 ;一、指导思想、目标和基本原则(;二、主要内容 (一)公共安全教;二、??要内容(二)开展公共安全;1.小学1-3年级的教育内容重;1.小学1-3年级的教育内容重;1.小学1-3年级的教育内容重;1.小学1-3年级的教育内容重;1.小学1-3年级的教育内容重;2.小学4-6年级的教育内容重;2.小学4-6年级的教育内容重;2.小学4-6年级的教育内容重;2.小学4-6年级的教育内容重;2.小学4-6年级的教育内容重;2.小学4-6年级的教育内容重;3.初中年级的教育内容重点模块;3.初中年级的教育内容重点模块;3.初中年级的教育内容重点模块;3.初中年级的教育内容重点模块;3.初中年级的教育内容重点模块;3.初中年级的教育内容重点模块;4.高中年级的教育内容重点 模;4.高中年级的教育内容重点模块;4.高中年级的教育内容重点模块;4.高中年级的教育内容重点模块;4.高中年级的教育内容重点模块;4.高中年级的教育内容重点模块;三、实施途径(一)学校要在学科;三、实施途径(二)对无法在其他;三、实施途径(三)公共安全教育;三、实施途径(四)学校要与公安;四、保障机制(一)学校要保证公;四、保障机制(二)各地要加强教;四、保障机制(三)各级教育行政;四、保障机制(四)各地要加强教;四、保障机制 (五)要重视

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