《资源的跨区域调配－以西气东输为例》教学案.docVIP

导学案编写人：魏荣伍 必修二 第五章 区际联系与区域协调发展 第一节 《资源的跨区域调配－以西气东输为例》教学案 一、课程标准： 举例说明资源的跨区域调配对区域地理环境的影响 【课标解读】 从这条课标的重点不是分析资源跨区域调配的原因和调配的具体情况，而是关注资源跨区域调配对区域地理环境的影响。从空间方面来分析，对区域地理环境的影响包括对资源调出区、调入区和调配中涉及的有关区域的影响。教材先分析资源跨区域调配的原因，再分析资源跨区域调配对区域发展的影响，而这种影响不仅包括对区域地理环境的影响，还包括对区域经济发展的影响。同时，教材还以“阅读”的形式呈现西电东送的相关内容，在以“问题研究”的形式探究“南水北调”工程。　　从教材中的“西气东输”作为案例分析，帮助学生理解，让学生感受到地理知识的实用性，培养他们运用理论知识的能力和分析、解决问题的能力。 四、三维目标 【知识与技能】 （1）了解实施资源跨区域调配的根本原因是供求存在矛盾，；（2）理解资源跨区域的调配对区域发展的影响。（1）学会运用事例理解内容；（2）能够阅读各种图表、资料归纳知识的能力，从而理解地理学的特色。（3）联系所学知识和技能，对信息进行获取、收集、加工、处理，提高自己解决实际问题的能力。(1)、通过本节学习，增强忧患意识，初步树立正确的资源观和环境观。(2)、培养学生证唯物主义思想，分析问题要一分为二。分析说明资源跨区域调配对地理环境的影响。 第一课时：自主学习+小组合作探究预习准备课 第二课时：自主学习+小组合作探究成果展示课 六、教学方法 1.导学案教学法 围绕课标，紧扣教材，科学合理的制作导学案，即注重重点，又要引向突破难点的思路。 2.自主学习+合作探究+学习成果课堂展示法 学生自主学习，总结归纳重点知识内容，在预习课中充分发挥小组合作力，探究分析出导学预设的思考和讨论题的结论来，从而达到自主生成知识，并为成果展示课打好基础，在展示课中是学自主展示学习成果的舞台，这个舞台即反应学生的学习效果，也会树立学习自信力，提升学生学习兴趣。 3.多媒体辅助教学法 多媒体辅助提升课堂效率，不仅展示同学的风采，同时也让其他同学更清晰的了解展示内容，及教师在引导过程中的准确分析指导，便于部分学生对错误的理解认识进行修正。而且方式较灵活在平时的教学中如果因为时间原因不能急时完成大量的准备工作，PPT演示文稿可以不做，改用空白导学案，让学生上台展示，教学灵活。 七、 教学过程 第一课时 预习准备课 教师用不超过五分钟时间给学生说出课标以及课标的解读，并让学生认识本节学习目标和学习重难点以及学习的课时计划安排，然后把时间交给学生自主学习，教师在教室多走动，多了解，多观察反馈学生的学习效果。 【自主学习】 （请同学们参考教材自主完成下面的基础内容并在理解的前提下加以实记） 展示题组一 （一）、资源的跨区域调配 1．原因 (1)自然原因： ①自然资源的区域分布很不均匀，存在着明显的资源富集区和资源贫乏区。 ②自然资源在区域之间一般不具有流动性。 (2)经济原因：区域间发展水平不平衡，各区域对自然资源的需求与该区域所赋存的自然资源不匹配。 2.典型案例——西气东输 （1）以新疆天然气资源为基础，以长江三角洲、珠江三角洲作为天然气的主要目标市场，建设从新疆至上海、广州、香港的输气管道。 （2）工程组成：天然气开发建设、输气管道建设和用户管网建设。 （3）工程线路：一线工程：西起新疆塔里木盆地的轮南油气田，东至上海；二线工程：西起新疆霍尔果斯口岸，向西与中亚天然气管道相连，南至广州。 展示题组二 （二）、实施西气东输的原因 1. 我国能源资源生产和消费的地区差异大，是实施西气东输的重要原因之一。 读教材P83图5.2“我国东部、中部和西部地区矿物能源生产量和能源消费量占全国比例”并参考材料内容完成填空： 地区 经济水平 能源需求 能源状况 影响 东部地区 高 大 贫乏 经济优势得不到充分发挥 西部地区 低 小 丰富 丰富的能源得不到充分开发利用 2. 调整能源消费结构是实施西气东输的另一重要原因。 读教材P83相关内容完成填空 能源消费结构的现状 带来的问题 调整能源消费结构 煤炭占70%左右，天然气2.7% (1)带来一系列环境问题 (2)北煤南运给交通运输造成很大压力 提高天然气等清洁能源的消费比重 3.今后我国油气资源开发的战略重点在西部，这是实施西气东输的又一重要原因。 (1)原因：我国天然气资源分布的总体特征是西多东少、北多南少，陆上天然气主要集中在新疆（塔里木盆地、准噶尔盆地）、青海（柴达木盆地）、川渝（四川盆地）和陕甘宁的鄂尔多斯四大气区，我国东北、华北地区的大部分主力油气田开采已到了中后期。西部地区