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《可贵的沉默》教学设计新建MicrosoftWord文档
17、《可贵的沉默 》 教学设计
白界中心小学 王美萍
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。
3、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
教学重点：
理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。
教学难点：
深刻体会沉默的可贵
教学课时:一课时
教学准备：教学课件
教学过程：
情境再现导入
1、“孩子们，喜欢过自己的生日吗？”（喜欢）“爸爸、妈妈知道你们的生日在哪一天吗？”（“知道”）
2、“大家的回答老师想用一个词来说，你们猜猜看？”
“异口同声”（不一样的嘴，回答却是一样的。）
3、“生日那天，爸妈向你们祝贺吗？”（“祝贺”）
4、“又是一片‘肯定’的回答声。”
5、“‘知道的’‘祝贺的’请举手！”
6、“把手举高，我要点数了。这么多呀！”
7、有一群孩子被问到了同样的问题，他们是怎样表现的呢？今天我们一起继续学习第17课《可贵的沉默》。
8、师生一起书写课题，齐读课题。（课题是文章的文眼，提醒学生读好课题）
（设计意图：情境再现，营造快乐氛围，让学生体验快乐）
二、 感受“热闹”，指导学习方法
1、请同学们把书翻到74页，读1—9自然段，根据课文第一幅插图用一个词概括一下所描写的场面。
2、孩子们的心情怎样？?从哪些词中可以体现出来？（出示课件）
（设计意图：抓住关键词让学生更好地体会句子表达的感情。）
3、同学们抓住了关键词，但还不足以表达孩子们的心情，在具体的语境中更能表达他们的心情，找出相关的句子读一读。（出示课件）
（设计意图：让学生入情入境地读更深地体悟。）
4、从你们精彩的朗读中我已经深深地感受到了孩子们的兴奋、快乐。课文中的孩子们为什么这么高兴呢？（设计意图：通过这个问题让学生明白：这是父母对自己爱的一种表现，为下个环节做铺垫）
三、合作学习，品读“沉默”，感悟真情
几乎所有的孩子都沉浸在快乐的生日话题里，然而，老师的又一个问题让孩子们由高兴陷入了沉默？读课文10---14自然段（课件出示第二幅课文插图）
1、谁能用一个词概括一下画面？ 随机板书
2、“沉默”是什么意思？
根据学习任务合作完成3、4、5、6点（出示课件）
3、请同学们从课文12—13段中找出描写安静的词 。（安静、依然安静、沉静、寂然无声）
（1）））
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