柳亚丽教学设计文档.docVIP

“湖北移动‘和教育’杯”第十届“教育技术理论与实践” 征文评选活动暨第六届全国教师论文大赛 湖北选拔赛作品登记表 姓名 柳亚丽 性别 出生年 籍贯 陕西渭南 E-mail 3534739746@ 研究方向 数学教育 办公电话 手机号码 通讯地址 湖北省安陆市雷公镇中心小学 邮编 432623 征文类别 B类 网上注册号职称 中二 出版意向 专著□ 电子杂志□ 学术刊物□ 增刊□ 不同意□ 参赛调查 2010□ 2011□ 2012□ 2013□ 2014□ （您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾） 作品名称 《图形的旋转》教学设计 摘要 教学目标： 1 通过生活实例，进一步认识图形的旋转变换；感知旋转现象，探索旋转的特征和性质。 2 通过动手操作，能在方格纸上捋一个简单图形旋转。 3 欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养学生的审美能力；感受旋转在实际生活中的应用，体会数学的美。 教学重点：探索图形旋转的特征和性质。 教学难点:能在方格纸上将一个简单的图形旋转90度。 教学准备：多媒体，视频，照片等。 关键词 注：①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。 ②网上注册号必填。 《图形的旋转》教学设计 教学设计：柳亚丽 教学内容：2011人教版五年级数学下册83—84页内容 教学目标： 1 通过生活实例，进一步认识图形的旋转变换；感知旋转现象，探索旋转的特征和性质。 2 通过动手操作，能在方格纸上捋一个简单图形旋转。 3 欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养学生的审美能力；感受旋转在实际生活中的应用，体会数学的美。 教学重点：探索图形旋转的特征和性质。 教学难点:能在方格纸上将一个简单的图形旋转90度。 教学准备：多媒体，视频，照片等。 学生分析： 本班共有45名学生，其中男生21人，女生 24人。学生的年龄大部分在11岁左右。优秀学生寥寥无几，却又有上十人基础较差，自律能力差，学习态度不端正，不按时完成作业，喜欢说话等。本人任教该班一年多，通过观察和了解，从以下几个方面分析他们的情况： 1 年龄特点 本年龄段的学生，思维形象过到抽象思维的一个转折点。这是一个质的飞跃，已经逐渐出现了叛逆现象，对学习对部分学困生没太大的吸引力。本节课利用视频，图片等多媒体技术贯穿整节课，吸引他们的注意力，高效上课。 2家庭背景 几乎一半的学生家长常年在外打工，父母很少过问学生学习，爷爷奶奶在家宠溺学生，导致对学习习惯差，态度不端正。 3纪律方面 大部分学生纪律较好，但少数学生坐不住，说话声不断。要解决此现象，只能针对他们的认知，想方设法使课堂更生动，更有趣，符合他们的胃口。 教学内容分析： 新课程标准中，教学内容设置了，“数与代数”，“空间与图形”，“统计与概率，“实践与综合运用”四个领域的内容。图形的旋转是第二个领域内容。 在低年级的学习中，学生初步感知了生活中的对称，平移和旋转现象。本节课让学生在利用多媒体技术让学生进一步认识图形的旋转变换，学习在方格纸上画出一个简单图形旋转90度后的图形，发展空间观念。 本节课内容起着承上启下的重要作用，既要关注新旧知识的联结点，用原有知识推动新知识的学习，又要为中学的学习打下坚实基础。教学时把握好“图形旋转”的具体目标及其要求的“度”。 教学媒体与资源的选择与应用： 本节课选择使用视频，照片，投影仪等教学媒体。 视频在以下几个方面使用： 1 在本节课一开始的导入部分，使用风车的转动，荡秋千以及道闸的挡车干的起落视频，一方面使学生回顾之前所学内容，感受旋转现象，另一方面吸引学生眼球，引起学生对本节课兴趣，引出图形的旋转运动。 2 例题中使用钟表的转动，利用动态画面让学生清晰的感受指针的旋转，体会旋转的三要素。 3 在练习题中，使用动态画面，让学生从形象思维上面清晰看出成型的旋转图形是由哪个图形怎样旋转而成的。 4在最后一环节，拍摄生活当中旋转现象，体育课前的热身运动，手脚关节的活动;即将来临的夏天，风扇的转动；以及旋转门，旋转的木马的转动等等。一方面让学生体会旋转在生活中的运用，另一方面让学生感受外面世界的美好，不再感觉数学课的枯燥。 照片的使用: 首先，在例题当中使用情境图，导入新课，将课本图片清晰展现在学生眼前，便与教学。 其次，拍摄旋转图像与现象，将课外情境图用于课堂之上，寓情于景，教学效果佳。 最后，练习题当中使用图片进行教学，形象，具体，便于分析与讲解。 投影仪的使用： 用投影仪将课件展现在学生面前，不仅有课前导入，例题，还有练习题，欣赏的图片，视频等通过投影仪将