燕子妈妈笑案.docxVIP

13?燕子妈妈笑了教学设计教材：语文社2011课标版一年级下册课文：13 燕子妈妈笑了板块：教学设计———第二课时设计思路根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，贴近儿童生活，激发学生的学习兴趣。让学生在朗读中感受小燕子一次比一次更具体的发现，体会燕子妈妈耐心的指导和小燕子仔细的观察。在学习过程中充分发挥学生的主动性，培养学生的合作意识和探究意识，在诵读中感悟、理解课文内容。教学目标 1、流利、有感情的朗读课文。 2、理解课文内容，知道燕子妈妈为什么满意地笑了，懂得从不同的角度观察事物的意义，养成留心观察周围事物的习惯。教学重点、难点 1、分角色朗读课文。 2、从故事中受到启发，养成留心观察事物的习惯。课前准备 课件 小动物头饰 黄瓜和西红柿食物第二课时教学过程复习导入。 1?导入：（出示课件）同学们请看，小燕子正忙着去干什么呢？这节课就让我们跟随它一起去看看。请同学们伸出小手跟老师一块板书《13、燕子妈妈笑了》，并指导学生书写“笑”字。 2?复习词语（课件出示词语）（1）指名读。（2）齐读。二、学习课文，理解课文内容。（一）学习第一自然段 1、同学们，通过上节课的学习，你们谁来说说课文里讲了哪两种蔬菜？（据生答粘贴冬瓜和茄子图片） 2、我该怎么贴呢？你怎么知道的？（相机学习第一自然段：菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。） 3?指名读、带动作齐读。 4?（课件出示蔬菜图片）让学生仿照第一自然段练习说话。（指名说一说） (二）学习第二自然段 1、燕子妈妈给小燕子提出了什么问题？请自读课文第二自然段，用横线在文中画出。（指名反馈：看课件，理解课文，指导朗读,读出妈妈的温柔、可亲?）过渡：那么小燕子飞去菜园几次？（指名说） (三)学习第三自然段1.第一次小燕子发现了什么?（课件）指名读课文，其他学生找出小燕子和妈妈的对话，划上自己喜欢的记号，再和同桌同学分角色读一读。2.谁来读?点评，看谁读出小燕子和妈妈不同的语气来。3.冬瓜大，茄子小，大家用动作表演一下吧。4.师生分角色读，边读边做动作。5.师总结：小燕子真聪明，第一次就发现了冬瓜和茄子大小不一样。(板书：冬瓜是大的，茄子是小的?)(四)学习第四自然段1.小燕子第二次又发现了什么?（课件出示）它和妈妈又说了些什么呢?用自己喜欢的记号画出来，让学生齐读第四自然段课文。2.谁来读?把小燕子高兴的心情读出来。点读、互评，男、女生分角色读。3.师总结：第二次去小燕子又有新的收获，它又发现了冬瓜和茄子颜色不相同。(板书：冬瓜是青的，茄子是紫的)(五)学习第五自然段1（.出示课件）师：这一次小燕子听了妈妈的话，它又飞到菜园里，睁大眼睛，仔细地看呀!认真地找呀!终于它又有了新的发现，它高兴地——叫了起来!师：高兴地叫起来，谁来读一读小燕子的话?点读、点评、再点读、点评，全班齐读这一自然段。2.师总结：呀!小燕子第三次来到菜园里，它又有新的发现。(板书：冬瓜皮上有细毛，茄子柄上有小刺?)看看小燕子妈妈，她满意地笑了。3.以小组为单位说一说，议一议，燕子妈妈为什么会满意地笑了?4.全班交流讨论。（六）小结：小燕子在妈妈一次又一次耐心的指导下，每一次都有精彩的发现。那么，我们也要像小燕子一样，做一个仔细观察的好孩子。三、分角色朗读课文。叙述部分老师读，女生读妈妈的话，男生读小燕子说的话。四、分角色演一演五、拓展延伸1、师拿出西红柿和黄瓜，让学生分组认真观察他们有什么不一样。2、生发表自己的见解。六、课堂小结：在生活中，我们观察事物的方法有很多，除了用眼睛看，还可以用手模，用耳听，用鼻子闻，亲口尝......不仅可以看外面，还可以看里面，如果你把黄瓜和西红柿切开，还会有许多发现。那么，在日常生活中，就让我们留心观察身边的事物，让我们养成从不同角度观察事物的好习惯，这样，我们每天都会有不同的发现，我们每个人都会有一双发现美的眼睛。布置作业熟读课文，并把这篇童话故事讲给爸、妈听。板书：13?燕子妈妈笑了第一次 大 小第二次 青 紫第三次 细毛 小刺（仔细 认真）《燕子妈妈笑了》教案设计 贾岭镇中心小学 教师：吴秀丽 2017.5