少年闰土教学设计第一课时.docVIP

《少年闰土》教学设计 第一课时 教学目标：　　1、预习课文，学会本课13个生字，认识3个生字。能够正确读写“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下”等词语。　　2、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。　　3、学习描写闰土外貌的部分，指导课后思考练习4。 教学过程：　　一、谈话导入 谈话　　有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他，了解他呢？　　、板书课题，齐读课题。 、　　、“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？快速默读课文，找出依据。（“我”是少爷，闰土是给我家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系。）　　二、课文　　1、小组学习，读准生字的字音；理解词语；不懂的地方做上记号。　　2开火车式朗读课文，读后评议，纠正字音 默读课文，想想“我”和闰土是怎样认识的？哪些事情？把你认为含义深刻的句子画下来。 、学习描写闰土外貌的内容　　1、过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢？（外貌）　　2、闰土长什么样呢？速读课文，画出有关句子。　　3、读“他正在厨房里……用圈子将他套住了”　　板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈　　4、　　 （1）学生不知从哪说起时，可引导：将“圆脸”的“圆”、“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句划掉，与对照，少年闰土的特点。　　对比之后，我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。　　（2）再仔细读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特点。　　如果学生没有新发现，：将“紫色的”换“苍白的”或“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会。　　体会出闰土“健康”的特点，因为他的脸是“紫色的”，为什么是紫色的？（在海边瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变成紫色；闰土是一个“忙月的儿子“，是穷苦人家的孩子，生活在农村。）　　5、请一位同学总结闰土具有哪些特点　　板书：年少健康天真活泼　　、指导课后思考练习4　、什么是人物的外貌，让学生结合闰土外貌的学习说一说描写人物外貌要注意什么。　　、课件出示范例，让学生自己读、说、评、议。　　、小组同学互相启发，练习说一说自己要描写的人物外貌。　　、布置作业　　1、抄写生字词语。　　2、朗读课文。　　3、用一段话描写一个人的外貌。　　板书设计