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岳麓版实验教科书必修（Ⅱ） 改变世界的工业革命 榆次四中 高媛媛 【课程标准】 了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。 【教学目标】 知识与能力：识记工业革命的主要发明和人名；两次工业革命的进程；蒸汽时代；电气时代；大企业时代；世界市场最终形成的时间。理解 两次工业革命对世界市场形成所起的关键作用 过程与方法：资料收集，分析归纳，问题探究，史论结合 情感态度与价值观：工业革命是人类社会发展史上的重要转折点之一。通过认识两次工业革命推动人类社会的巨大进步，初步理解两次工业革命推动资本主义迅速发展是导致资本主义世界市场最终形成的最主要因素，并逐步形成人类社会发展和历史进步的必然性及文明演进与付出代价共存的价值判断标准。 【教学重点、难点】 两次工业革命的影响；垄断组织出现的影响；世界市场的形成与影响。 【教学方法】 采用“六步导学教学模式”，通过运用导学案，引导学生进行自主学习、合作探究，完成教学目标，并培养学生“论从史出、史论结合”的历史思维方法，让学生学会分析问题，使学生深刻感受工业革命带给世界的巨大变化。 【教学过程】 整体设计：本课内容较多，重难点不易突破，结合学生的知识水平情况，所以需用三课时进行讲解。 第一课时中，通过自主学习、互动探究等方式，结合导学案和教师总结，使学生整体把握工业革命的含义和进程和影响； 第二课时中，通过自主学习、互动探究等方式，结合导学案和教师总结，使学生整体把握第二次工业革命的含义和进程和影响； 第三课时：主要通过分析历史材料，让学生通过小组合作、互动探究、深化拓展把握两次工业革命的主要区别及对资本主义世界市场形成的深刻影响。 （第一课时） 问题导学： 师：同学们都看过穿越型的电视剧，谁能给大家描述一下：现代人被穿越到古代的感受。 （生：没有电脑、没有手机，交通通讯不发达等。） 师：现代的生活和古代有着千差万别，那么请大家思考：是什么力量改变了我们的生活？ （生：工业革命） 师：什么是工业革命？工业革命是如何进行的？又是如何改变这个世界的？ 让我们带着这些问题进入今天的学习。 自主学习、互动探究、评价归纳： 师生共同学习理解把握工业革命的含义：工业革命就是用机器生产代替手工劳动。 工业革命的进程： 学生根据导学案上的问题进行自主学习、互动探究（小组合作） （1）根据所学知识，分析工业革命为何首先发生在英国？ （教师提示从资本、劳动力、市场、技术、政治环境等方面分析） 小组代表发言，教师评价归纳 雄厚的资本： 对本国人民的剥削、殖民掠夺、黑奴贸易 充足的劳动力： 圈地运动使农民大量涌入城市，提供了廉价的劳动力 丰富的资源和原料： 英国本土煤铁资源丰富；海外掠夺资源 巨大的市场（必要条件）： 殖民地遍及世界 技术知识： 手工工场时期的积累 政治环境：率先完成资产阶级革命确立了资本主义制度，18世纪中期英国社会稳定，人口、资本流动自由，经济稳步发展，随着市场需求日益扩大各行业兴起了技术革新热潮，导致了工业革命的发生。 （2）学生阅读课本有关第一次工业革命的所有内容，完成下列问题： 第一次工业革命代表性成果（学生小组合作展示后教师补充并评价归纳） 出示答案： 行业 发明家 成就 棉纺 约翰·凯伊 飞梭 冶金 达比父子 焦煤炼铁法 采矿 托马斯·纽可门 汉弗莱·戴维 蒸汽抽水机 安全灯 交通运输 约翰·麦克亚当 碎石路 史蒂芬孙 火车机车 地铁、汽轮等 技术变革 （动力） 瓦特 万能蒸汽机 工业部门 出现机器制造业、纺织业和铁路业领先 （教师总结：棉纺织业—动力—交通运输业—机器制造业） 第一次工业革命影响（学生小组合作展示后教师补充并评价归纳） 对资本主义国家： 生产：生产力迅速提高 1.棉纺织业的各个部门实现了机械化； 2.大大提高了冶铁和采煤技术； 3.人类由此进入“蒸汽时代”； 4.产业机构发生变化：新兴工业部门涌现，19世纪中期，机器制造业诞生（标志着第一次工业革命的完成），纺织业和铁路业成为领先部门； 5.英国成为“世界工厂”（教师解释“世界工厂”的概念，并引出“世界市场”）； 6.开启了一个新时代—工业时代，生产的经济组织形式由手工工场转变为工厂（教师提示：思考工厂的布局和“蒸汽时代”的关系）。 交通运输：“铁路时代” 世界市场：开始形成（工业革命带来的巨大生产力、交通运输和通讯技术使世界贸易额迅速增长，密切了各地联系）。 生活：城市化进程加快等（学生可从各个方面回答讨论）。 社会结构：引起了社会结构的重大变革，使社会分裂为两大阶级——工业资产阶级和无产阶级，工人运动不断兴起。（是马克思主义诞生的根本原因） 对殖民地半殖民地国家： 西方殖民者对东方殖民地加紧了掠夺，加剧了当地的贫困落后，使东方从属于西方；资本主义国家对殖民地的侵略在客