快乐活动精彩童年.docVIP

快乐活动，精彩童年 ——上海市教科院实验小学“快乐活动日”实施方案 一、指导思想 根据市基础教育工作会议提出的“让每个孩子都健康快乐成长”的发展愿景，以“优化适合每一个学生终身发展的教育之路”为宗旨，全面落实徐汇区十二五教育规划精神，结合徐汇区“快乐活动日实施方案”的要求，遵循教育规律和小学生身心发展规律，整体规划学校课程体系、创新课程实施的模式，切实减轻学生课业负担，促进学生全面发展，让每个小学生在轻松愉悦的活动中实现“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”的培养目标。 二、基本原则 1、系统性原则。实施“快乐活动日”严格执行课程计划，在课时不变、课程内容不减的前提下，把拓展型课程、体育活动课、班队课、社会实践活动进行有机统整，整合校内外资源，并能根据学校的实际和自身的特长选择主题，编制课程计划，开发课程资源，优化课程结构。 2、开放性原则。学生根据自己的特长爱好，选择自己喜欢的课程参加活动，体现课程的开放性。在课程设置和实施过程中，整合社会资源、教师资源、家长资源，体现课程资源的开放性。 3、实践性原则。学校课程计划刚性执行，根据学校实际情况对活动课程内容进行调整，及时配足师资，研究并制定教师、学生的综合素质评价指标，整合学校、社区、家长等各方力量，将此项工作落到实处、形成惯例。 4、自主性原则。学校根据学校师资力量和课程特色，在前期调研的基础上自主规划课程体系和具体实施方案，重视活动实施过程的检测和反思，及时调整，实现最优化。 5、趣味性原则。学校课程设置以学生为本，遵循学生的身心发展规律，符合学生的审美情趣，能激发学生的学习兴趣。 三、活动目标 1、通过活动的实施，学校逐步形成自主发展、立足校本、凸显特色的校本课程体系。 2、通过活动的实施，教师逐步提升教育教学能力，促进专业的内涵发展。 3、通过活动的开展，让每个孩子充分体验，感受幸福，健康快乐地成长。 四、评价依据 1. 学生参与“快乐活动日”的评价倡导学生自我评价、同伴互评。评价要突出学生在活动过程中自我体验、自我表现、建立自信，促进学生自主发展、相互学习和共同提高。 2. 教师应以“十五字培养目标的分层要求”为标准，在学生参与“快乐活动日”的过程中适时给予引导、肯定、鼓励和赞扬，关注学生的发展差异，注重发掘学生的潜能，做好相关案例记录。 3、家长通过问卷调查等形式参与“快乐活动日”的评价，从家庭教育的角度评价“快乐活动日”的有关课程设置、学生的情感体验、发展等方面的情况，促进学校“快乐活动日”实施方案的不断完善和提高。 五、实施步骤： 1、前期准备阶段（2011年7月）：广泛学习宣传，召开中层、教师、学生、家长委员会成员等不同层面座谈会，了解他们对开展“快乐活动日”的意见与建议。 2、学校制定方案阶段（2011年8月－2011年9月初）：在汲取我区试点校经验的基础上，根据区“快乐活动日实施方案”，教导处在开学前完成“快乐活动日”方案草案，开学第一周上交校长室，并进行修改完善。第二周正式出台“快乐活动日”实施方案。 3、学校宣传试运行阶段（2011年9月）：在学校各个层面学习“快乐活动日”方案，同时通过班队会、家长会、家长告知书、学校网站或宣传栏等途径向学生、家长宣传“快乐活动日“课程方案，取得学生、家长的理解、支持和配合。 4、全面实施阶段（2011年10月－）：在前三个阶段的基础上，开始全面推行本方案，通过工作调研、过程指导、采集经验、面上推广等措施，以“块”带面，推进“快乐活动日”工作有序落实。 六、实施要求 1.课时安排：每周一安排半天时间（按4课时计），每学期至少安排15周的课程内容，每学年课时总量为120课时，在两个学期中分30次实施。 2、活动内容：主要开展班团队活动、体育活动、社区服务和社会实践、专题教育等限定拓展活动以及自主拓展探究、兴趣活动、社会调查、参观考察等学校自行设计的实践活动。内容组织力求灵活多样、适切合理。 3. 为切实减轻学生的学业负担，在“快乐活动日”不布置当天需要完成的书面回家作业。 4．在开展“快乐活动日”活动过程中，要加强相关安全教育，按照规范的程序要求开展活动，增强学生的安全意识，防止发生意外事故。教师在安排活动时，要注意形式灵活多样，注重趣味性和选择性，便于学生实践和体验，引导学生学会学习、学会合作。 5. 要加强组织管理，对课程开发和实施中形成的经验进行总结，不断完善和丰富“快乐活动日”方案和活动案例，做好“快乐活动日”资料的积累、整理工作。积极探索完善“快乐活动日”的长效机制，以此推动学校校园文化建设。 6. 要加强与家庭、社会的合作，增进家庭和社会的理解、支持和配合，开发更多有利于学生快乐活动的社会资源，营造学校、家庭、社会“三位一体”的合力育人环境。 七、具体安排 快乐活动日当天的课程总共包括四个板块