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关于技工学校《机械制图》课程改革及创新几点思索【摘 要】《机械制图》是一门机械专业的专业基础课，学习的目的是提高学生的空间想象能力，培养并掌握制图理论、技术标准和熟练的绘图技巧及对图纸的综合应用能力，是学习其他后续专业课的学习和生产实习的重要保证。面对信息化高速发展的今天，传统的教学内容和教学方法已不能给学生一个个性化学习和发展的空间。因此，如何推进课程改革与创新，加速技校生快速成长是当前技校面临的紧迫任务。笔者结合自己的实践工作经验，谈谈个人对于《机械制图》课程教学的一些体会。 【关键词】《机械制图》；教学；体会；措施；创新 技工学校是为企业培养操作型技能人才的基地，要求学生一出校门就具备一定的操作技能.《机械制图》是一门机械专业的专业基础课，它是研究绘制和阅读机械图样的原理和方法的一门专业基础课，它着重阐明识读和绘制图样的基本理论和方法，突出识图为主，读画结合的特点。在《机械制图》教学过程中， 如何把复杂、抽象的几何问题简单化、形象化， 便于学生理解和接受；如何有效地培养学生空间认识能力、立体思维能力和识图绘图的技能一直是制图教学的难点。本人根据自己的教学实践，浅谈一下个人的几点体会，希望能与同行交流。 一、目前《机械制图》课程教学的现状 1.教学方法落后 《机械制图》课是一门比较抽象，而且实践性较强的课程，要求学生具有较高的空间想象能力和抽象思维能力。传统的机械制图教学中沿用模型和挂图的教学方式，教师用圆规、直尺、三角板、模型、挂图等教学用具，需要在黑板上画出图例，这对于复杂图形来说，费时费力，对于教师的要求高，课堂教学枯燥，教学效果差，课堂上传授的信息量少。同时教师所使用的工具、挂图显得比较呆板，一遇到复杂图形，学生难以想象它的空间形状，很难对知识理解。尽管大多数学生能意识到制图的重要性，学生也花了很多时间，但效果并不理想。可见，传统的教学模式已不能适应目前《机械制图》课程的教学了。 。 2.业课的设置顺序应做一定的调整 经调查，目前技工学校机械专业的课程设置中，各专业课的开课顺序缺少配合，学生在学习中知识存在断层。《机械制图》开课往往在第一学期、第二学期，而《机械基础》、《互换性与技术测量》、《CAD计算机绘图》等课程都是后续开设的。在学习机械制图中“机械图样的识读”这部分内容时，不可避免地要用到《互换性与技术测量》中尺寸公差、形位公差等方面的内容，在学画齿轮和螺纹等标准件和常用件时又要涉及《机械基础》的内容，使学生学习起来难度很大，从而无法提高学习效率。因此，对内容上相互涉及的专业课，可考虑同时开课和稍后开课，以保证授课内容上相互配合。 3.生层次相差较大 技校学生一般都是中考落榜生，文化素质较差，层次参次不齐，有相当一部分学生对《机械制图》教学不适应，通过对机械类专业《机械制图》学习情况的调查，发现很多学生几乎没有立体几何的概念，空间想象能力差，接受能力差。这部分学生认为教材太深，进度太快，学不懂，作业很难完成，失去了学习的兴趣。只有极少一部分学生能够达到教学目标。面对这种情况，“一刀切”的教学模式已不能适用 二、提高《机械制图》教学效果的措施 1.发学生的学习兴趣 由于《机械制图》课往往开在第一学期，初中刚刚毕业的学生对机械方面的知识基本没有了解，平面几何知识普遍较差，而立体几何还没学过，使学生在学习中有畏难情绪，丧失了学习的兴趣和信心。因此采用有效措施激发学生的学习兴趣，培养学生树立学好课程的信心是至关重要的 首先，要让学生充分认识课程的重要性，要在学生初次接触课程的时候，讲清课程的特点、内容、用途，吸引学生的注意力，使学生认识到学习《机械制图》的重要性及必要性，明确《机械制图》是一种语言，是设计、制造、交流的重要工具，同时，还要说明，任何机械设计和制造人员，如果看不懂图纸，就无法进行加工，要让学生意识到，学好《机械制图》对他们今后的学习及工作都可能有重要的影响，从而激发他们的学习兴趣 其次，要使学生在学习过程中有成就感往往可激发学生的学习兴趣和信心。要求教师认真备课，充分把握好重点和难点，运用直观、生动又富有情趣的方法组织教学和解决问题，让学生在识图、绘图过程中有一种快感，更让学生对《机械制图》课的情感体验从有趣到乐趣，从而在愉快的学习中坚定学好课程的信心 2.合教学内容 通过对机械专业的专业课的调查研究，其中有一部分课程的内容相互之间有联系。针对教学内容的改革，有必要在实际的教学过程中，把《机械制图》、《机械基础》、《互换性与技术测量》、《AUTOCAD计算机绘图》这几门课程有机的结合起来，并围绕新的教学大纲整合教学内容。例如：《把互换性与技术测量》融合到《机械制图》中的零件图的技术要求中。把《机械基础》