2017年八年级物理上册 第二章 声现象知识清单习题 （新版）新人教版.docVIP

第二章 声现象知识清单 01　　知识梳理 1．声音的产生和传播 (1)产生：声音是由物体的________产生的；一切发声的物体都在________，振动停止，发声________． (2)传播：声音以声波的形式传播，声音的传播需要________，________不能传声． (3)回声：声音在传播过程中遇到________，会被________回来的现象．区分原声与回声的时间间隔最小是________s. (4)声速的大小跟______________有关，还跟________有关． 2．声音的特征 (1)音调：声音的________叫做音调，影响音调的因素是________，发声体振动的频率越高，音调越________；频率越低，音调越________． (2)响度：声音的________叫做响度，声音的响度与发声体的________有关，人听到声音的大小还与________________有关． (3)音色：指声音的特色，与发声体的________、________等因素有关． 3．声的利用 声的利用有两个方面，一是利用声来传递________，另一个是利用声传递________． 4．噪声的危害和控制 (1)噪声：从物理学的角度，噪声指发声体做________振动时发出的声音；从环保的角度是指妨碍人们正常________、________和________的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音． (2)人们以________为单位表示声音强弱的等级，不同分贝的声音对人产生的影响是不同的． (3)减弱噪声途径：防止噪声________；阻断噪声________；防止噪声________． 02　　知识对比 1．声音的特征 特征 音调 响度 音色 概念 声音的高低 声音的强弱 声音的品质 影响因素 发声体振动的频率，频率越高，音调越高 发声体的振幅，振幅越大，声音的响度越大 发声体的材料、结构等 描述术语 俗称声音的“粗”“细” 俗称音量的“大”“小” 区别声音的依据 实例 男高音、女低音；辨别壶内的水是否装满等 低声细语、引吭高歌、麦克风、扩音器、听诊器等 分辨不同的乐器、辨别瓷器的好坏、机器的运转是否良好等 2.乐音与噪声 区别 乐音 噪声 界定 物理学 发声体做规则振动时发出的声音 发声体做无规则振动时发出的声音 环境保护角度 通常指动听的、令人愉快的声音 凡是妨碍人们正常工作、学习和休息的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音 图像 波形图 联系 在一定的环境条件下，乐音可能成为噪声，但在任何时候噪声永远是噪声，是不能成为乐音的 03　　实验突破 实验一：探究声的传播 (1)实验装置：如图所示． (2)交流讨论：①在玻璃钟罩内的木塞上放一个正在发声的音乐闹铃，此时你________(填“能”或“不能”)听到音乐．②用抽气设备抽去钟罩内空气，在抽气的过程中，你听到音乐声将会________．③如果把钟罩内空气完全抽出我们将________听到声音． (3)实验结论：声音的传播需要________，声音在真空中不能________． 实验二：探究音调的影响因素 (1)实验装置：如图所示． (2)交流讨论：用相同的力拨动钢尺，改变钢尺伸出桌面的长度，钢尺伸出桌面长时，钢尺振动得________，发声的音调________；钢尺伸出桌面短时，钢尺振动得________，发声的音调________． (3)实验结论：________决定声音的音调，频率高时音调________，频率低时音调________． 04　　图片展示 图片 考查内容 桌子能否传声 如图所示，附在桌面上的同学能听到同桌同学轻扣桌面的声音，说明________可以传声 水瓶琴 如图所示，往8个相同的透明玻璃瓶中灌入不同高度、不同颜色的水，用同样大小的力敲击时可发出“1，2，3，4，5，6，7，i”的音，发出声音的响度________，最右边瓶发出的是________音(填“1，2，3，4，5，6，7，i”) 发声扬声器旁的烛焰 如图所示，点燃的蜡烛放在扬声器前，看到烛焰会随音乐晃动，这说明声波能传递________ 05　　典例点拨 考点1　声音的产生与传播 【例1】　(贵阳中考)用手将正在发声的音叉握住，发声立即停止，这是因为 A．音叉的振动停止了B．声音的速度变小了 C．声音的响亮变大了D．声音的音调变低了 【解析】　因声音是由物体的振动产生的，如果用手将正在发声的音叉握住，音叉不再振动，也就不会再发出声音． 考点2　声音的特征 【例2】　(宜昌中考)如图所示，同学们自制一件小乐器，在8个相同的透明玻璃瓶中装有不同高度的水，用同样大小的力敲击8个玻璃瓶，会发出不同的声音．这“不同的声音”主要是指声音的 A