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苏教版语文第四册 第20课 《欢乐的泼水节》教学设计 东川第四小学 吕妃 教材解读： 《欢乐的泼水节》这课紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各名族风俗习惯的教育。全文共有三个自然段，第一自然段讲凤凰花开，一年一度的泼水节到了。第二自然段是全文的重点，具体生动地写了人们欢度泼水节的场景。第一二句写准备，第三四句写场景，第五句写泼水的象征意义。第三中自然段写了泼水节的其他活动。课文配有插图，教学时可图文结合，帮助学生理解课文。 一、教学目标 1.认读本课的生词，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.理解课文内容，知道我国是一个多民族的国家，了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。 3.充通过不同方式的朗读，理解课文，体会情感。通过泼水场景的描写，体会傣族人民过泼水节的欢乐心情。 二、重难点、难点： １.重点：认读本课的生词，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.难点：体会、领悟傣族人民过节的欢乐心情。 三、教学：一课时 四、教学准备：多媒体课件 五、教学过程： 第一课时 第一板块：导入 1.今天的天气很热，大家现在最想干的一件事是什么？学生各抒己见。是啊，同学们说的都和水有关，现在老师就满足你们的愿望，带同学们去美丽的西双版纳过一个和水有关的节日,大家知道这个节是什么节吗?——泼水节。 2.板书课题,齐读一遍。 3.随文识字“泼。” 第二板块：抽读生字和自然段，检查预习情况 西双版纳的生词宝宝听说二（６）班的小朋友要来，都争着抢眷要和你们做朋友，但它们有一个小小的要求，那就是要读准它们的字音，大家有信心吗？1．认读词语（多媒体课件出示生字） 　湿淋淋 不肯离去 幸福 象征 吉祥　一年一度　香水 2.起来读你喜欢的自然段 第三板块：师泛读，整体感知 引导学生质疑，带着问题自由读课文（要求：读准、读通，标好自然段的序号） 根据所提的问题分析课文 第四板块：精读课文 1.理解第一自然段：一年一度的泼水节到了 （１）指名读第一自然段，其他同学思考：这一段你知道了什么？ （２）（出示课件）学生回答：凤凰花开，迎来泼水节（３）迎来：终于盼来，等来；一年一度：一年只有一次。傣族人民想了又想，盼了又盼，终于等到了一年只有一次的泼水节，这时他们的心情怎样？（高兴激动） （４） 让我们也用高兴激动的语气读一读第一自然段，一起和傣族人民迎接这个盛大的传统节日。 2.理解第二自然段：理解泼水的欢乐场景（1）来到大街上，你看到了什么？（出示图片）学生回答。 板书：泼水前 提 端 早早 （2）随文识字“桶” （3）还有的人为准备清水来得更早呢，有谁知道他们的清水有什么讲究吗？（学生回答，课件出示第二句，两个“有的”打上重点号）用两个“有的”说一句话。 （4）泼水开始了，假如我们就在傣族人群中，这时你会用什么泼？怎么泼的？用你喜欢的动作泼水，请学生上台表演。我们一起来看看傣族人民是怎样泼的，和小朋友们一样吗?(课件出示泼水画面。)学生回答（板书：追赶、灌、泼） （5）随文识字“互” 原来他们是这样泼啊。这时你还会听到了些什么？ （6）是啊，人们笑着喊着，整瓢整瓢地灌，整盆整盆地泼，老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上 笑开了花。这是为什么呢？（课件出示最后一句) （7）参加泼水的人可多了，你把水泼向谁了？（学生回答）你想祝福他什么？（学生回答）课件出示： 我把清水泼在老人身上，祝老人　　　健康长寿　　　　。我把清水泼在孩子身上，祝孩子　　　聪明活泼　　　　。我把清水泼在姑娘身上，祝姑娘　　　年轻漂亮　　　　。 我把清水泼在小伙身上，祝小伙　　　身体健壮　　　　。 我把水泼在　　　　　，祝　　　　　　　　　　　　　。 （学生自由发挥，答案不唯一） （8）送出祝福的同时，你也会得到许多的祝福！高兴吗？此时，大街已成为水的世界，欢乐的海洋。（出示课件）让我们一起读第二自然段，把我们所看到的、感悟到的快乐用朗读表现出来。（播放音乐） 3.教学第三自然段：理解泼水节的其他节目 １.在这欢乐的节日里，人们还举办了哪些活动，我们一起来看大屏幕（出示课件）学生回答。 ２.活动与欢乐还在继续。清晨人们早早来到大街，现在夜深了，还不肯离去。让我们再来感受一下其中的欢乐与幸福，大家一起来读第三自然段。 第五板块：总结 今天，我们和傣族人民过了一个快乐的泼水节。我们的祖国有五十六个少数名族，就像五十六朵花。每个名族都有自己多姿多彩的传统节日，你还知哪些少数民族的传统节日？同学们下去找找，下节课我们再交流。 第六板块：板书设计 20.欢乐的泼水节 泼水前：　提　端　早早 　　　　　　　　　　　　　欢乐 　　泼水了：　追赶　灌　泼