传感器原理及应用课程教学改革上海大学.PDFVIP

( ) 2008 2 上海大学学报 高教科学管理版 年第 期 《传感器原理及应用》课程教学改革 华晓青 [摘 要] 《传感器原理及应用》课程是测控技术与仪器专业的专业基础课，该课程的教 学改革主要有三个方面：在教学内容上，注重传感器的原理和应用；在教学过程中融入科研 成果内容，提升学生学习兴趣；在教学手段上，采用多媒体教案，并且注重教案质量。 [关键词] 《传感器原理及应用》；教学改革；多媒体教案 《传感器原理及应用》课程是测控技术与仪 及应用的介绍，其原则是减少过深的理论分析和 器专业的专业基础课，通过该课程的学习，使学 计算，但是对于同类传感器的分类比较要讲得较 生掌握生产和科研中常用传感器的原理与应用， 为透彻。如对于电容式传感器，它可以分成变极 为今后从事测控技术方面的研究和开发研制打下 距型、变面积型和变介电常数型，教科书上是分 较好的基础。 列开介绍的，而本人在教学中采用表格形式，将 传感器课程的内容较为零散，按照传感器的 这三类传感器的线性、灵敏度、工作范围、应用 测量原理来说，对于一般常用的传感器就有近十 等列表比较，使学生对各种类型之间的关系、区 种，而且每种大类中又有各种不同的型式。因 别、优劣等可有清晰了解，且方便学生记忆。 此，学生感觉这门课不像其它课程有很强的条理 同时，随着近年来传感器技术、微电子技术 性，总觉得抓不住重点，而且相似的原理介绍让 和计算机技术的飞速发展，各种新型的传感器不 学生觉得枯燥、乏味，导致学习的兴趣不浓厚。 断涌现，因此，课程对近年来发展起来的几种新 针对这样的情况，结合本系的特色和专业情况， 型传感器，如光纤式传感器、超声波式传感器等 我们在教学内容安排、教学方法和教学手段上做 也作相应介绍。 了一些改革，提高了学生的学习兴趣，取得了较 另外，学生通过上课接触到的只是传感器测 好的教学效果。 量原理，但由于见不到实物，缺乏感性认识。因 一、改革教学内容，注重原理和应用 此，针对每年在上海展览馆举行的传感器展览会 针对上海大学精密机械工程系的特色，本课 的机会，组织学生参观，让学生走出教室，并且 程的教学以几何量和机械量的检测中所使用的传 力争亲自带队，在展览现场给学生讲解，使学生 感器为主。虽然本课程是专业基础课，但学生毕 将书本知识和实际产品联系起来，学生觉得效果 业后极少有从事传感器设计工作的。因此，只 非常好。 需让他们掌握各种常用传感器的工作原理，并能 二、科研成果融入教学，提升学生学习兴趣 依据有关手册和产品目录选用传感器即可达到后 对于书本上的知识，学生总是感觉陌生和遥 续课程或未来工作的基本要求。因此，在教学内 远，如果不注重介绍传感器在实际中的用途，无 容上注重对各类传感器的工作原理、结构形式以 法提高学生的学习积极性。因此，在课程教学中 华晓青：上海大学机电工程与自动化学院副教授 —— 19 —— 充分发挥教师具有大量科研工作经验的优势，在 图质量不理想，学生看得不舒服，如果在课堂上 课程有关的内容介绍时，将科研的成果及时展示 不画图，而只是一味的让学生看书，老师也看着 给学生，从而使学生的学习兴趣迅速提升，让他 书讲，这样虽然可节省时间，但学生会觉得很枯 们感受到所学的知识就在身边。 燥，很难集中学生注意力。同时，有些传感器可 如在第一堂课的绪论介绍中，对于传感器在 能无法将实样带给学生看，只能通过样本、照 测试系统中的重要性和应用实例，分别介绍了汽 片等向学生介绍，但由于无法放大，效果也不理 车换挡器自动测量系统、专用压机的生产监督、 想。另外，对于上课