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2017年高中物理 第一章 静电场 6 电容器和电容 7 静电的应用及危害导学案 教科版选修3-1
6 电容器和电容 7 静电的应用及危害
[学习目标] 1.知道电容器的概念和平行板电容器的主要构造.2.理解电容的概念及其定义式.3.掌握平行板电容器电容的决定式,并能用其讨论有关问题.4.了解静电的应用以及防止静电危害的办法.
一、电容器及电容
[导学探究] (1)把电容器的两个极板分别与电源两极相连,对电容器进行充电,该过程中能量是如何转化的?当把电容器两极相接,对电容器进行放电,该过程中能量是如何转化的?
(2)当电容器的带电荷量增加时,电容器两极板间的电势差如何变化?带电荷量Q和板间电势差U的比值是否发生变化?
答案 (1)充电过程中电源内的化学能转化为电容器内的电场能;放电过程中电容器的电场能转化为电路的内能.
(2)增大 不变
[知识梳理]
1.电容器:储存电荷和电能的元件.任何两个彼此绝缘又互相靠近的导体都可以看成一个电容器.
2.电容器的充放电
(1)充电:把电容器的两极板分别与电池组的两极相连,两个极板分别带上等量的异号电荷的过程,充电过程中,由电源获得的电能储存在电容器中.
(2)放电:用导线把充电后的电容器的两极板接通,两极板上的电荷中和的过程,放电过程中,电场能转化为其他形式的能量.
3.电容
(1)定义:描述电容器储存电荷能力的物理量.
(2)公式C=,其中Q指一个极板上带电荷量的绝对值.
(3)单位:法拉,符号是F,1F=1C/V,1F=106μF=1012pF.
4.说明
(1)电容是表示电容器储存电荷特性的物理量,只决定于电容器本身,而与Q、U无关;
(2)C=是电容的定义式,对任何电容器都适用;
(3)C==,电容器的电容在数值上等于两极板上每升高(或降低)单位电压时增加(或减少)的电荷量.
[即学即用] 判断下列说法的正误.
(1)电容器充电电荷量越多,电容增加越大.(×)
(2)电容器的电容跟它两极板间所加电压成反比.(×)
(3)电容器的电容越大,所带电荷量就越多.(×)
(4)对于确定的电容器,它所充的电荷量跟它两极板间所加电压的比值保持不变.(√)
二、平行板电容器的电容及常用电容器
[导学探究] 平行板电容器由两块平行放置的金属板组成.利用平行板电容器进行如下实验:
(1)如图1所示,保持Q和d不变,增大(或减少)两极板的正对面积S,观察电势差U(静电计指针偏角)的变化,依据C=,分析电容C的变化.
图1
(2)如图2所示,保持Q和S不变,增大(或减小)两极板间的距离d,观察电势差U(静电计指针偏角)的变化,依据C=,分析电容C的变化.
图2
(3)如图3所示,保持Q、S、d不变,插入电介质,观察电势差U(静电计指针偏角)的变化,依据C=,分析电容C的变化.
图3
答案 (1)实验结论:S增大,电势差U减小,电容C增大.
(2)实验结论:d增大,电势差U增大,电容C减小.
(3)实验结论:插入电介质,电势差U减小,电容C增大.
[知识梳理]
1.平行板电容器
(1)构成:由两个彼此绝缘又相互靠近的平行金属板组成.
(2)电容的决定因素
电容与两板正对面积S成正比,与电介质的相对介电常数εr成正比,与极板间距离d成反比.
(3)表达式C=,εr为相对介电常数,真空时εr=1.其他电介质时εr>1.
提醒:C=适用于所有电容器;C=仅适用于平行板电容器.
2.常用电容器
(1)分类:从构造上看,可以分为固定电容器和可变电容器两类.
(2)电容器的额定电压和击穿电压:
①额定电压:电容器能够正常工作时的电压.
②击穿电压:电介质被击穿时在电容器两极板上的极限电压,若电压超过这一限度,则电容器就会损坏.
[即学即用] 判断下列说法的正误.
(1)将平行板电容器两极板的间距加大,电容将增大.(×)
(2)将平行板电容器两极板平行错开,使正对面积减小,电容将减小.(√)
(3)在平行板电容器极板间插入电介质,电容将增大.(√)
(4)电容器外壳上标的是额定电压.(√)
三、静电的应用及危害
[知识梳理]
1.静电的应用
(1)静电喷涂的工作原理:设法使精细的油漆液滴飞离喷嘴时带上同种电荷,彼此排斥,并在电场力的作用下飞向作为电极的工件.
(2)激光打印机的工作原理:利用正、负电荷互相吸引.
2.静电的危害
(1)雷雨云的雷鸣闪电给人类造成巨大损失.
(2)静电火花点燃易燃物质引起爆炸和火灾.
(3)静电放电引起电子设备的故障,造成电磁干扰.
(4)静电放电击穿集成电路和精密的电子元件,或促使元件老化,降低生产成品率.
(5)静电在工业中如电子工业、胶片和塑料工业、造纸印刷工业、纺织工业中都会产生危害.
3.静电危害的防止
(1)尽快导走多余电荷,避免静电积累.
(2)调节空气的湿度.
(3)在易燃、易爆气体和粉尘聚集的场所保持良好的通风.
[即学即用] 判断下列说法的正误.
(1)油罐车后有一
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