2016-2017学年第二学期高三语文备课组教学工作总结.docVIP

2016-2017学年第二学期高三语文备课组教学工作总结 2016-2017学年第二学期高三语备组教学工作总结 不经意间，一学期的时光匆匆过去。回首一学期的备组活动，感慨良多，现扼要总结如下： 一、作好进度的安排 高三语备组认真、有针对性地制定好本学期的学期计划，一学期以取得较好的复习效果。高三开学之初，我们就依据学校的具体计划按排，共同研讨制定了这一学年的整体备考思路及计划安排，把一年的时间划阶段、分层次、定目标、定任务。在备考相应阶段，力求每一步备考都有可循,按时而动，从而在计划指导下扎扎实实从而在计划指导下扎扎实实走好每一步，保证每一节每一个学生的有效复习，防止盲目低效。备组把语复习分成三个阶段。第一阶段以本为中心，夯实基础，适度向高考考点迁移。一调后开始第二轮的专题复习，全面扫描知识点。二调后第三轮则以试卷保温为主，将语知识点和能力点联成网络，同时查漏补缺，准备最后的冲刺。我们还把高三语的型分成知识传授、专题练习、作复习、试卷讲评等，不同的型有着不同的教学目标、教学结构、教学方式和验收标准。我们每进行一个考点的复习，都首先经过全组人员的共同研讨，确立教学重点、难点，教学内容的具体安排处理都取得一致，然后才走进堂，确保学生付出四十分钟的“生命”后能收获到一把钥匙甚至是一剂救命良药。在集备中，中年教师发挥主干作用，青年教师虚心求教，保证了高三所有语都是优质而高效的。现已经完成了第一轮复习。 二、确立了高三学生复习原则与策略 高考复习最关键的一点务求“命中”，求“效益”；否则前功尽弃。为此，我组全体人员共同研究确立了高三学生复习原则与策略。 方向：紧扣《考试说明》 充分领会《考试说明》。备组对这个相对稳定的系统作透彻的分析、领会、把握，可以从一定的高度把握高考全局，做到复习点全面、不遗漏、不缺环，帮助学生建立完整的知识能力体系；还可以根据各部分题量及赋分情况合理地分配复习精力，安排时间，分清主次，大胆取舍，提高复习效率。 三、加强备组内的教学研讨活动 高三语备组全体人员就达成共识，尽自己每个人最大的努力，形成集体的合力，齐心协力，使学生的成绩能够有所提高。有丰富教学经验的教师，为集体出谋划策，深入钻研教材教法，认真上好每一节，批改好每一份作业，为青年教师率先垂范，而且颇具亲和力，在工作上精益求精，有闯劲，有韧劲，深入到学生中去，取得了良好的效果。回顾高三这一学期，我们取得了一些可喜的成绩，同时也留下了一些遗憾，但是每个人都尽了自己最大的努力。 首先，在备考工作进行中，我们依据具体情况，及时调整复习思路，修订计划。根据学生的具体复习状况，突出要点，抓住重点，有计划的实施复习突破。例如我们发现作方面成了学生的弱点，影响了成绩的提高。在接下的复习中，我们抓住作系统化训练为突破口，加大这方面的复习投入，很快有了起色。针对训练过程中出现的例证精彩、而整结构能力较弱、立意浅显的情况，我们又有的放矢的开展深化立意训练和结构形式训练，都取得了很好的效果。 其次，我们按学校的要求强化了集体备制度。除特殊情况外，每周大家至少一次凑在一起集体备。在集体备中，强调“一人为主，多人着手，共同参与”的办法。事先按照教学计划确立好论题，备时一人主讲，大家讨论、补充。这样，大家经常沟通交流，互通有无，群策群力，共同提高。备时畅所欲言，形成教学设计必须严格执行。有了集体的智慧，大家再根据每个班的具体情况有的放矢施行教学。这样做的好处是，既充分发挥了团队力量、集体智慧的优势，有挖掘除了个人潜能。 另外，在高三阶段的堂教学中，我们并没有完全按部就班，而是积极探索新的堂教学形式。重视提高堂效率，向40分钟要效益，是我们高三教学时的一个重要方针。不打无准备之仗。在堂教学中，我们的教学理念是向学生倾斜，充分调动学生学习语的积极性。我们决定，不能单纯地陷入到题题海中去，而应该利用各种方法提高学生的语解题能力。例如在专题复习阶段，将各个知识点的讲解复习透，把复习规划为自主习题、展示反馈、总结巩固三种型。通过这样长期不懈的训练，学生自我的动手动脑能力有了显著的提高。 总之，我们做到“七个统一”：计划统一，内容统一，进度统一，资料统一，测练题统一，作业统一，讲评统一。由于大家同心协力，资共享，扬长避短，使每节的教学目标、方法、重难点、知识点等得到落实，教学成绩不断得到提高。 四、复习策略 1、突破重点，注重实效。 素质教育要求高考命题由知识立意向能力立意转变，着重考查学生的创新思维能力和语言表达能力，于是有人说语尤其是高三语，是积累性学科，费时多，见效慢，非一日之功，是作“奉献”的学科，要为数理化让步；在“3+综合”的今天，虽然强调语数外三大学科，可语仍然在五门学科的夹缝中求生存、求发展；也有人说，高三语堂教学无多大作用，应以训练为主，70%的时间应用堂训练；于是乎，