2017年广东省中考语文试卷分析2.docVIP

2017年广东省中考语文试卷分析2 2017年广东省中考语试卷分析2 三、（0分）19．阅读下面的字，按要求作。 “原”，意思是发现从前不知道的情况。生活百味，青春多彩，“不识庐真面目，只缘身在此中。”蓦然回首，原：凡事蕴理，万物成趣，人间有情；苦难也可成营养，美丽或许有缺憾，我也是一道风景…… 请以“原，＿＿＿＿＿＿”为题，写一篇。 要求：（1）把题目补充完整； （2）自选体； （3）不少于00字； （4）中不得出现真实的姓名和校名。【命题解密】继2013年中考作“那儿， ”，2014年“ 是我致胜的魔杖”，201年“特别的 ”，2016年“我真想 ”，再到今年“原， ”，连续年的半命题作，以其开放性、灵活性、自主性的特点，给考生提供了广阔的施展空间和舞台。但是，今年中考作简单中也有“陷阱”，即“原”的含义。“原”有三个意思：一是名词“从前，开始的时候”；二是形容词“起初的，没有发生改变的”；三是副词表示“发现真实情况”。根据写作提示语的第一句话“发现从前不知道的情况”判断，本次写作限定“原”的含义为第三个，即“发现真实情况”。这就要求考生在写作中写清楚“发现”过程和原不知道现在才发现的“真实情况”是什么。如果不认真审题，很容易陷入偏题、详略安排不当、中心不突出的失分窘境。 【备考建议】坊间有云：学生学习语有三怕，一怕写作，二怕言，三怕周树人。写作为啥成了老大难问题？是因为无事可写？动辄几百字的要求吓倒人？还是写作本身枯燥无趣？亦或是板凳上根本安放不了冷静几十分钟的屁股？其实写出一篇优秀作只需要一个加法：兴趣+生活积累+技巧=优秀作。所以，语教师在这三个方面下足功夫，不怕学生不会写作。如果要讲清楚上面的观点，足可以写出千字论，而且每个老师都有自己在作教学中积累的经验，所以这里就谈谈一些简单易操作的方法以抛砖引玉。 兴趣激发：1从简单的词到句，句到段，段到短，短到长，循序渐进指导学生写作。2对学生的作品要及时评价，真诚鼓励，趁热打铁，切不可冷了学生热火朝天的情绪。3开展写作竞赛，创造各种机会“发表”学生优秀作品，如班级小报，粘贴栏，黑板报，微博，校园信息网等，定期将作品整理成作品集“出版”。 生活积累：1引导学生积极观察日常生活，用“三句半”记录每日所见所闻所感。2在内外阅读中，借鉴他人经历丰富自己的人生阅历与生活感悟。 写作技巧：1避免“三段式”作，适当采用书信、日记、小标题、剧本、贴吧等形式布局谋篇。2“似看不喜平”，行中要善于制造“小插曲”，要有亮点，有高潮。3概括式、平铺直叙式开头很无味，指导学生巧用悬念或矛盾、欲扬先抑等写法开篇。 在中考备考阶段建议：1培养学生3-分钟内列好写作提纲的能力，并在考场上运用，避免“下笔千言，离题万里”的情况。2指导学生分析往届中考优秀作，取其精华为己所用。3围绕社会热点、成长感悟等话题，模拟中考作命题，让学生在考前进行几轮训练，每轮过程如下：写前指导-列提纲-初稿-讲评-完善。作评分标准 作等级 评分标准一类卷 （0～4分） 1．立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。2．结构严谨，注意照应，详略得当。3．语言得体、流畅。二类卷 （44～40分） 1．立意明确，中心突出，材料具体。2．结构完整，条理清楚。3．语言规范、通顺。三类卷 （39～30分） 1．立意明确，材料能表现中心。2．结构基本完整，有条理。3．语言基本通顺，有少数错别字。四类卷 （29～1分） 1．立意不明确，材料难以表现中心。2．结构不完整，条理不清楚。3．语言不通顺，错别字较多。五类卷 （14～0分） 1．没有中心，空洞无物，严重离题。2．结构残缺，不成篇。3．理不通，错别字较多。加分 符合如下条之一，可酌情加1～3分（加至本题满分为止）： 1．立意深刻。 2．构思独特。 3．语言优美。 4．富有个性。 ．面整洁，书写优美。扣分 1．没有标题扣2分。 2．不足00字者，每少0字扣1分。 3．错别字每3个扣1分（重复的错别字不计），最多扣3分。 4．不能正确使用标点扣1～3分。 ．面脏乱，字迹潦草、难以辨认者扣1～3分。 6．出现暴露身份的真实校名、地名、人名的扣1～3分。 附加题（10分）阅读下列名著选段，完成1-3题。 那天清晨，我在花园里摘了几朵刚刚开放的紫罗兰送给莎莉老师，她高兴地想吻我的额头，可那时候除了母亲外，我不习惯其他的任何人吻我。于是，莎莉小姐就轻轻把我搂在怀里，在我手上拼写出：“我爱海伦”几个字。 “爱是什么？”我不解地问。她把我搂得更紧了，用手指着我的心告诉我：“爱在这里。” 这是我第一次感觉到心脏的跳动，可是对她的话我依然迷惑不解，因为当时除了那些具体的、能触摸的东西外，对于抽象的东西我还无法理解。我闻了闻她手里的紫罗兰，又是拼写又是打手势：“爱是花的香味吗？” “不是。”莎莉老师回答。