{新人教版}三年级数学下册第一单元(位置与方向)备课.docxVIP

2014学年从化市民乐小学三年级下册数学科备课记录表第一单元《位置与方向》目标分析学段教学目标（课程标准）【《课程标准》第18页“图形与位置”】 2、给定东、南、西、北四个方向中的一个方向，能辨认其余三个方向，知道东北、西北、东南、西南四个方向，用这些词语描绘物体所在的方向。学期教学目标（教师用书）【《教师用书》第2页“教学目标”】4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。单元教学目标（教师用书）【《教师用书》第 11 页“教学目标”】1．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的东、南、西、北的一个方向，辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2．使学生能看懂简单的平面图，知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制，初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力。3．使学生能用所学的方向知识解决生活中的简单实际问题，发展学生的空间观念。2014学年从化市民乐小学三年级下册数学科备课记录表第一单元第一课时课型：新授课备课人：知识点辩认东、南、西、北四个方向分解在具体情境中辩认东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，用这些词语描述物体所在的方向，辩认地图上的“上北、下南、左西、右东”四个方向。评价要求掌握在具体情境中辩认东、南、西、北四个方向的方法，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。辩认地图上的“上北、下南、左西、右东”四个方向。典型例题P3例1、 P4例2教学过程情境引入：学生以自己为中心，指出自己的前、后、左、右、的同学分别是谁？如果我们把前面指定为北面，那么相对应的方向应为？（前（北）、后（南）、左（西）、右（东））二、在生活情境中，探索、体验新知（一）探究例11、出示例1辨认东、南、西、北方向。2、指导观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？ 3、请各小组把记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。5、引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。再结合示意图用“东、南、西、北”6、根据要求完成：（二）、探究学习例21、感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性（1）学生尝试绘制图（2）请同学们比较一下课本中主题图，示意图有什么内容？（3）在日常生活中，如果人们也像这样，各自把上方定为不同的方向绘制地图，你们觉得怎么样，说说你的看法？……那有没有解决的办法呢？（4）学生充分发表意见后，教师指出：人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上北下南，左西右东。”（4）留下黑板上把上方定为北的示意图，去掉方位词，只注明“北”。然后，教师带领学生在示意图上指着一起念“上北下南，左西右东”三遍。例题起点用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。例题生长点利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识，让学生形成在具体情境中和在地图上辨认东、南、西、北方向的技能。常考题型参考《评价标准》P60~61示例27、28训练题组题组 (一)、基础练习：1、每人以讲台为北面，分别说出自己的东、南、西、北方向的同学是谁？2、说一说教室里东、南、西、北各有什么？（二）、巩固练习：、1、第3页做一做2、第6页第1题3、第6页第2题训练方式及反馈形式先指名说说，再同桌互相说。看图指名回答1、根据提示找出西面。2、根据西面写出东、南、北面。3、分别说出东、南、西、北面各有什么？功能加深学生对四大方向的理解。进一步巩固学生对东、南、西、北四个方向的正确辨认。作业布置与家长交流家里的客厅、睡房等的东、南、西、北面分别有什么。2014学年从化市民乐小学三年级下册数学科备课记录表第一单元第二课时课型：新授课备课人：知识点辨认东北、东南、西北、西南四个方向分解辨认东北、东南、西北、西南四个方向，用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的三个方向，用这些词语描述物体所在的方向。评价要求使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。典型例题P7例3教学过程一、布置课前预习：1、查找有关指南针的资料。2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。二、创设情景，导入新课通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么?( 指南针)三、合作探究，掌