数形结合思想在解题中应用(2).docVIP

数形结合思想在解题中的应用 一、知识整合 1．数形结合是数学解题中常用的思想方法，使用数形结合的方法，很多问题能迎刃而解，且解法简捷。所谓数形结合，就是根据数与形之间的对应关系，通过数与形的相互转化来解决数学问题的一种重要思想方法。数形结合思想通过“以形助数，以数解形”，使复杂问题简单化，抽象问题具体化能够变抽象思维为形象思维，有助于把握数学问题的本质，它是数学的规律性与灵活性的有机结合。 2．实现数形结合，常与以下内容有关：①实数与数轴上的点的对应关系；②函数与图象的对应关系；③曲线与方程的对应关系；④以几何元素和几何条件为背景，建立起来的概念，如复数、三角函数等；⑤所给的等式或代数式的结构含有明显的几何意义。 3．纵观多年来的高考试题，巧妙运用数形结合的思想方法解决一些抽象的数学问题，可起到事半功倍的效果，数形结合的重点是研究“以形助数”。 4．数形结合的思想方法应用广泛，常见的如在解方程和解不等式问题中，在求函数的值域，最值问题中，在求复数和三角函数问题中，运用数形结合思想，不仅直观易发现解题途径，而且能避免复杂的计算与推理，大大简化了解题过程。这在解选择题、填空题中更显其优越，要注意培养这种思想意识，要争取胸中有图，见数想图，以开拓自己的思维视野。 例题分析 例1. 例2. 例3. A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 1个或2个或3个 例4. 例5. 例6. MF1的中点，O表示原点，则|ON|=（ ） 例7. 例8. 三、总结提炼 数形结合思想是解答数学试题的的一种常用方法与技巧，特别是在解决选择、填空题是发挥着奇特功效，复习中要以熟练技能、方法为目标，加强这方面的训练，以提高解题能力和速度。 模拟试题 一、选择题： 1. 方程的实根的个数为（ ） A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 4个 2. 函数的图象恰有两个公共点，则实数a的取值范围是（ ） A. B. C. D. 3. 设命题甲：，命题乙：，则甲是乙成立的（ ） A. 充分不必要条件 B. 必要不充分条件 C. 充要条件 D. 不充分也不必要条件 4. 若不等式的解集为则a的值为（ ） A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 5. 若时，不等式恒成立，则a的取值范围为（ ） A. （0，1） B. （1，2） C. （1，2] D. [1，2] 6. 定义在R上的函数上为增函数，且函数的图象的对称轴为，则（ ） A. B. C. D. 二、填空题： 7. 若复数z满足，则的最大值为___________。 8. 若对任意实数t，都有，则、由小到大依次为___________。 9. 若关于x的方程有四个不相等的实根，则实数m的取值范围为 10. 若直线与曲线有两个不同的交点，则实数m的取值范围是___________。 三、解答题： 11. 若方程上有唯一解， 求m的取值范围。 12. 若不等式的解集为A，且，求a的取值范围。 13．在直四棱柱ABCD—A1B1C1D1中，底面是边长为2的菱形，∠DAB=60°， 对角线AC与BD相交于点O，C1O与平面ABCD所成的角为60°。 （1）求三棱锥A1—BCD的体积； （2）求异面直线C1O与CD1所成角 的大小（结果用反三角函数值表示）。 14．平面直角坐标系中，直线l与抛物线y2=4x相交于A、B两点，且。 （1）求直线l恒过一定点的坐标； （2）求线段AB的中点M的轨迹方程。 答案： 例1：分析： ， 例1. 分析： ， 例2. 解：法一、常规解法： 法二、数形结合解法： 例3. A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 1个或2个或3个 分析： 出两个函数图象，易知两图象只有两个交点，故方程有2个实根，选（B）。 例4. 分析： 例5. 分析： 以3为半径的圆在x轴上方的部分，（如图），而N则表示一条直线，其斜率k=1，纵截 例6. MF1的中点，O表示原点，则|ON|=（ ） 分析：①设椭圆另一焦点为F2，（如图）， 又注意到N、O各为MF1、F1F2的中点， ∴ON是△MF1F2的中位线， ②若联想到第二定义，可以确定点M的坐标，进而求