《用线来造型》教学设计1 作者：苏鑫指导老师：满溢德 - 湖北民族学院.PDFVIP

1 《用线来造型》教学设计 作者：苏鑫 指导老师：满溢德 邓傈文 【课 题】 《用线来造型》 【教学时间】2 分钟 【教学对象】七年级 【教 材】辽海版义务教育教科书七年级（上册）第2课 【课 时】一课时 【课业类型】造型 ·表现 【教材分析】 这节课是美术教材辽海版七年级上学期第二课，教学内容是运用 线条来表现生活中的物象。七年级的学生，从绘画心里发展阶段讲，已 转入了“写实期”，大多感观超前，表现能力滞后。他们往往因这也画 不像，那也画不好的原因，绘画兴趣逐渐减少。本课教学的指导思想是 激励和启发学生大胆用线条描绘最熟悉的事物，放松心情去表达自己的 真实情感。培养学生的绘画自信心和审美能力，发展学生用线表现物象 的概括力和果断力。在实践中发现自己的不足，为下一课时的线条的表 现和以后的深入学习做心理准备。 【学情分析】 1.心理特点： 七年级学生有较强的好奇心和求知欲，通过鼓励与表扬来凝聚课 堂注意力，提高课堂效率。 1 “高教社杯”湖北省第五届高校师范生教学技能竞赛艺体组参赛作品。未经许可，不得转载。 苏鑫：湖北民族学院艺术学院美术教育专业学生，本次竞赛艺体组三等奖获得者。 2.知识基础： 七年级的学生在小学已经有对线条的初步学习，可在欣赏、交流 与尝试中学习新知。从而为用线来造型的学习奠定知识基础。 3.认知能力： 学生有丰富的想象能力和极好的接受能力，但是表现能力相对较 弱，可以通过学生的具体感受，激发他们的想象力，从而更好的感受线 的表现。 【教学目标】 1、知识与技能：了解线的种类及其审美感受，明确线条在绘画中 的作用，大胆用线造型。 2、过程与方法：引导学生认识线条，启发学生用线表现身边熟 悉的物品，表达自己真实的感受。 3、情感、态度、价值观：通过学习，让学生观察生活，热爱生 活，以大胆、积极的学习态度去认识事物、表现生活，以绘画的语言体 现自身的价值，增强学习绘画的自信心。 【教学重点】用线表达学生对自己喜欢的事物的真实感受，培养学生 的绘画自信心。 【教学难点】线的情感表现 【教具准备】生活中的线及其相关物品、课件等。 【学具准备】铅笔或中性笔、橡皮、纸张。 【教学方法】 教法：启发引导，相互讨论，归纳总结。 学法：自主探究，合作交流。 【教学过程】 一、导入新课 用电线做成的天上飞的、地上爬的、水里游的以及生活中的物体 模型给学生展示，引起学生的兴趣，从而导入新课题——用线来造型。 板书：用线来造型 设计意图 通过老师展示模型，引发学生的兴趣。在学生不知道 今天要学什么内容时，在老师的启发下提出问题，从而使学生明白今天 的课题。 二、线的种类及其情感表达 1.引导学生列举生活中与线有关的物体。 2.分析线的种类及其美感。 板书：种类: 直线 曲线 美感：崇高 柔美 3.找朋友连线练习，巩固与加深印象。 出示PPT： 水平线 动感柔美 垂直线 开阔宁静 波浪线 运动向上 斜线 高耸庄严 设计意图 引导学生列举生活中与线有关物体，从而使学生关注 生活，培养观察能力，提高审美能力。知道普通的线所传达的美感并以 连线方式进行知识巩固。 三、欣赏作品 出示名家作品图片，引导学生发现用线来造型的形式、方法及所传 达的情感。 出示11成PPT展示图片： 1.吴冠中《双燕》 2.张渥《九歌图》 3.毕加索《牛的变形》 设计意图 通过名家作品的欣赏，让学生对线的运用产生兴趣， 进一步了解线的种类，明确线能够表达生活中最喜欢的事物和自己的真 实情感。让学生在欣赏中，提高审美鉴赏能力和