影响幼儿自我管理素质发展的因素研究,学前教育论文.docVIP

　　影响幼儿自我管理素质发展的因素研究,学前教育论文 幼儿管理自我能力培育研究结语与参考文献 　　目 录 　　 　　摘 要 　　 　　Abstract 　　 　　第一章 引言 　　 　　一、问题的提出 　　 　　（一）幼儿自我管理能力培养的必要性 　　 　　（二）幼儿自我管理能力培养的可行性 　　 　　（三）幼儿自我管理能力培养中存在的基本问题 　　 　　（四）自我管理能力发展对幼儿及整个人生的重要意义 　　 　　二、文献综述 　　 　　（一）幼儿自我管理能力内涵、发展水平及表现特征等方面的相关研究 　　 　　（二）幼儿自我管理能力培养的相关研究 　　 　　三、核心概念界定 　　 　　（一）幼儿 　　 　　（二）管理能力 　　 　　（三）自我管理能力 　　 　　（四）幼儿自我管理能力 　　 　　四、研究的目的及意义 　　 　　（一）研究目的 　　 　　（二）研究的意义 　　 　　五、研究方法 　　 　　（一）文献法 　　 　　（二）观察法 　　 　　（三）问卷调查法 　　 　　第二章 幼儿自我管理能力发展现状比较分析 　　 　　一、幼儿自我管理能力发展的一般特征 　　 　　二、不同幼儿自我管理能力发展状况分析 　　 　　（一）不同年级幼儿自我管理能力发展状况分析 　　 　　（二）不同性别幼儿自我管理能力发展状况分析 　　 　　（三）不同家庭教育环境下幼儿自我管理能力发展状况分析 　　 　　（四）不同幼儿园教育环境下幼儿自我管理能力发展状况分析 　　 　　第三章 影响幼儿自我管理能力发展因素的相关性分析 　　 　　一、内部因素 　　 　　（一）年龄与幼儿自我管理能力发展的相关性分析 　　 　　（二）性别与幼儿自我管理能力发展的相关性分析 　　 　　二、外部因素 　　 　　（一）家庭教育因素与幼儿自我管理能力发展的相关性分析 　　 　　（二）幼儿园教育因素与幼儿自我管理能力发展的相关性分析 　　 　　第四章 提高幼儿自我管理能力发展水平的建议 　　 　　一、规范家庭教育环境，提高家庭教育质量 　　 　　（一）规范各家庭成员的思想与行为，形成教育合力 　　 　　（二）合理利用幼儿的模仿，对幼儿进行榜样教育 　　 　　（三）给幼儿提供自己动手的机会，引导幼儿适当体验生活 　　 　　（四）走进幼儿的世界，与孩子保持良好的沟通 　　 　　（五）给孩子提供同伴交往的机会，引导幼儿与他人交往 　　 　　（六）科学对待幼儿发展中的问题，理性对待偶然事件 　　 　　（七）加强与幼儿园合作，提高育儿水平 　　 　　二、保证幼儿园教育水平，塑造合理的教育环境 　　 　　（一）建立规范性的发展档案，使幼儿自我管理能力发展系统化 　　 　　（二）注重常规建设，加强规则教育 　　 　　（三）对幼儿进行合理的榜样教育 　　 　　（四）创设相关性适宜环境，合理进行潜移默化 　　 　　（五）合理利用各种游戏，开展相关性的区域活动 　　 　　（六）优化家园关系，共推幼儿自我发展 　　 　　（七）内化自我管理，做好幼小衔接 　　 　　结 语 　　 　　参 考 文 献 　　 　　致 谢 　　摘 要 　　 　　幼儿期是自我管理能力发展的萌芽时期，身心各方面都处于快速发展中，独立行走、自我意识、情绪情感、意志力、思维力等身心机能的发展为幼儿自我管理能力的发展及培养提供了可能，有必要从幼儿期就开始有意识地培养孩子的自我管理能力，这既是国家政策文件的要求、教师和家长的期望，也是幼儿自我身心协调发展的内在需求。从幼儿这一特殊群体特性出发，幼儿自我管理能力的基本结构包括基本的自理能力、简单的自我认知能力、初步的情绪管理能力、浅显的自制-坚持力、低层次的自我组织能力和蒙昧的自我调控能力。欲提高幼儿自我管理能力的发展水平，必须了解其发展状况以及与发展相关的影响因素，从而能够针对性提出建议。 　　 　　对幼儿自我管理能力发展现状进行比较性分析，结果发现，幼儿自我管理能力及其各结构的发展，在广度上呈现均衡的状态、在深度上呈现中等偏上发展水平的一般特征；在年龄上的差异性比较明显，其发展水平随着年龄的增长不断提高，但在性别上的差异不明显，男孩与女孩的发展水平在总体上并没有呈现显着性差异，但是在小班阶段，女孩的发展水平优于男孩，而在中班和大班阶段并不明显；从幼儿成长的主要环境上讲，在不同的家庭教育环境下发展的差异性明显但其差异性呈现减弱的趋势，在不同的幼儿园环境下发展的差异性较大且其差异性呈现加剧的趋势。 　　 　　对幼儿自我管理能力发展的影响因素进行相关性分析，结果发现，在内部因素上，年龄与幼儿自我管理能力发展的相关性显着，生理成熟是影响发展的主要因素，而性别差异与发展的相关性不大；在外部因素上，家庭教育因素的影响比较明显，但在总体影响力上呈现减弱的趋势，幼儿园教育因素在发展中占据重要地