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[北京分中心]数据库系统概论班级讨论总结 《数据库系统概论》北京研修班的老师们有幸现场聆听了王珊、杜小勇两位教授的精彩授课，各位老师都表示无论在教学内容、课程设计、教学资料、还是眼界思路上都获益匪浅。在此，我们全体老师对两位教授表示诚挚的谢意，也对全国高校教师网络培训中心为我们提供这样一个难得的学习机会表示感谢！ 为了更好地交流，我们北京分中心的34位老师围绕建议议题进行了分组讨论，也非常希望今后能有更多的机会与全国各地的数据库课程教师共同探讨，现将我们的讨论结果向大家作以汇报： 问题1：数据库系统概论理论教学与实践教学如何结合？ 1. 在课堂教学过程中,针对学生的特点,按照由具体到抽象的认识规律, 从实际应用背景中的具体技术问题出发,合理组织教学内容。 2. 采用案例教学,吸取项目驱动的特点,围绕一个问题,展开相关技能的教学,继而再进入相关知识的教学,提高学生学习的兴趣和自信心。 3. 课程讲授结束后,通过课程设计,让学生亲自动手实现一个小型系统,增加学生融会贯通的学习能力. 4．针对科研，工程，应用.不同类型的学生的要求不同.教学中发现大部分学生是工程型,因此可以在教授理论的同时，结合一、两种流行的数据库作介绍，如SQL Server、Sybase等，如果学时有限，可以每次上课之前定一个题目，鼓励学生在课后练习，上课时针对难点和重点讲解。 5．来自于北京中医药大学的老师的回答：我校有个信管专业，应定位为应用型。我们关于数据库有3门课程，分别是数据库系统概论和数据库开发与应用（SQL SERVER）和通识课程：计算机基础（Access)。在教学过程中，前2门课程的衔接也一直困扰着我们。我个人的意见是先开设SQL SERVER的应用课程，从实用技能的角度去进行；然后进行数据库系统概论这门理论性更强的课程，并跳过上一门课中学习过的知识，这样由于学生有实际操作的基础，对于数据库的理论知识更容易接受，更符合学习认知过程。例如，象关系代数、索引、查询优化、锁等内容不在SQL SERVER的课程中详细介绍，而交由数概去完成。 6．我参考其它院校和本次培训总结的一些感想,对于科研，工程，应用.不同类型学生,我觉得还需要因材施教的.比如我们学院现在有计科,信息,电子商务等专业都开设这个课程,对不同专业选取的案例会有所区别的.我们现在开设数据库课程的顺序是:数据库原理,大型数据库系统, XML设计，其中数据库原理是必修课,而其他的选修课,兼顾学生的兴趣. 7．在教学过程中,将一些重要的内容提前让布置给学生查阅相关资料,到具体讲授该部分内容时让相关同学先做报告,然后让其他同学提问,最后老师解答问题，可以把预习的内容作为考核的作业题目留给学生，然后再将这些内容，效果会很好。该方法应该是“双主教学”的一种应用。目前的问题是学时很有限,这样的教学模式不敢运用太多 8．教学中，实践是主线，以一个具体的数据库实例为媒介，展开介绍数据库的各种概念，问题。由于问题熟悉（一学期都围着它转，当然熟了，不熟的让他反省），学生在学习中更容易接受。这样，在教学中理论和实践能结合起来，当然更多的还要学生通过自己实践去掌握 我们学院目前数据库是每周个课时，理论教学4个学时，实践学时2个学时，理论课程主要以老师讲解和演示为主，实践课程安排在软件开发实训实验室进行，前期主要是引导学生掌握基本的SQL语法，实验环境主要SQL Server2005，到课程中期，学生有了一定的基础，我们会要求学生做一个小的应用实例，并作为大作业的形式提交．我在想要是能把数据库课程设计的课时和教学课时整合一体，那是否更有利于我们在教学过程中理论结合实践……我认为:理论教学先要详细,然后将上课的理论与实践教学结合.具体做法是每个4节课,2节理论2节实践.理论和实践不应该有明显的界限在实验室上课,在一些内容的讲解,例如SQL语句,安全性等内容的讲解过程中可以让学生当时就上机操作,印象更深,效果也较好采取先实践再理论再实践的方法比较好，比较符合学生的认知过程，根据简单的实验，对知识有感性的了解，再回到理论深度进行讲解，使学生的收获更大数据库教学水平的途径和方法多听听相关专家的报告和讲座，今天王珊老师的讲座做好一名合格的讲师我们很大加强自身理论基础知识的学习丰富项目经验增强教学技能及时把握数据库技术的新发展对课程内容的理解是非常重要的，同时也要多跟同行和学生交流。有的时候不同级的学生反应很不一样，所以也要及时了解学生的情况 讲课是一名合格教师的基本功。要讲好课对教学内容第一步先要自己明白，第二步要讲得清楚，第三步要学生听懂。这三步是教学因果关系的自然逻辑。教学相长嘛，从学生那里了解情况及时调整改进可以有效改善教学效果实际的项目确实可以提高我们的教学水平和教学质量，使得我们在教学中能够充实教学内容。我觉得在教