城化过程中产生环境问题.docVIP

湘教版高中地理《必修Ⅱ》第二章 第三节　城市化过程中产生的环境问题  【教材分析】 1.教材的地位和作用本节内容是对本单元内容的总结与升华，也是人文地理内容的重要组成部分，在历年高考中常有涉及。2.教材特点?? 本节教材内容可读性强，教材资源丰富，可以充分调动学生的多元化学习方式培养解决实际问题的能力 3.教材处理?? 紧扣主干知识，充分利用教材经典资源，适时调整补充课堂活动，使本节课的人文地理精神更接近学生生活的实际，更有利于学生的综合能力的培养。高一学生好奇心强，课堂气氛比较活跃，主观上比较乐于接受多元化互动式的课堂教学方式，同时，学生的表现欲望强烈，有利于课堂活动的顺利展开。 ⒊德育目标：使学生能用全面、辩证、发展的观点来认识事物；建立正确的城市观、人口观和环境观。 【教学重点与难点】 ⒈教学重点：城市化过程中产生的问题 ⒉教学难点：保护和改善城市环境的主要措施 【教学方法】 利用多媒体的课件链接教材与生活，丰富课堂活动；设计一些由浅入深的问题，运用师生互动、生生互动展开教学；使学生感受地理的魅力；通过分析图表、资料，分组讨论，迷你辩论会等活动和多媒体演示手段，引导学生参与学习的全过程，积极主动地获取知识。 大约需要3分钟）2、新课讲授（大约需要30分钟） 活动一:?： 答案百花齐放 教师点评?： 同学们演讲的都很好。然后认真点评。 展示课件《大气污染》、《固体废弃物污染》、《水污染》、《噪声污染》、《光污染》、《电磁波污染》、让学生辨认课件上的各种环境污染类型。 观看课件《环境污染组图》现在根据同学们的回答，可以概况为下表： 污染 类型 大气污染 水污染 噪声 污染 固体废弃 物污染 污 染 源 居民燃烧燃 料排放烟尘、 工矿企业排放烟气、 各类交通工具放出尾气 工业废水 生活污水 交通 运输、 工业 生产、 建筑施工、 社会活动 城市固体垃圾 污 染 物 煤烟、粉尘 二氧化硫、氮氧化物 碳氢化合物、铅等 造成水 源污染 噪声 废弃物 活动二：大气污染对人体的危害，主要表现是呼吸道疾病与生理机能障碍，以及眼鼻等粘膜组织受到刺激而患病。比如，1952年12月5～8日英国伦敦发生的煤烟雾事件死亡4000人。人们把这个灾难的烟雾称为杀人的烟雾。据分析，这是因为那几天伦敦无风有雾，工厂烟囱和居民取暖排出的废气烟尘弥漫在伦敦市区经久不散，烟尘最高浓度达4.46毫克/m3，二氧化硫的日平均浓度竟达到3.83毫升/m3。二氧化硫经过某种化学反应，生成硫酸液沫附着在烟尘上或凝聚在雾滴上，随呼吸进入器官，使人发病或加速慢性病患者的死亡。这也就是所谓的光化学污染。大气污染物对天气和气候的影响是十分显著的减少到达地面的太阳辐射量全球酸雨：有时候，从天空落下的雨水中含有硫酸。这种酸雨是大气中的污染物二氧化硫经过氧化形成硫酸，随自然界的降水下落形成的。硫酸雨能使大片森林和农作物毁坏，能使金属的防锈涂料变质而降低保护作用，还会腐蚀、污染建筑物光污染包括一些可能对人的视觉环境和身体健康产生不良影响的事物，包括生活中常见的书本纸张、墙面涂料的反光甚至是路边彩色广告的“光芒”亦可算在此列，光污染所包含的范围之广由此可见一斑。在日常生活中，人们常见的光污染的状况多为由镜面建筑反光所导致的行人和司机的眩晕感，以及夜晚不合理灯光给人体造成的不适。磁波污染是指天然和人为的各种电磁波的干扰及有害的电磁辐射。由于广播、电视、微波技术的发展，射频设备功率成倍增加，地面上的电磁辐射大幅度增加，已达到直接威胁人体健康的程度。电场和磁场的交互变化产生电磁波，电磁波向空中发射或汇汛的现象，称为电磁波辐射（或电磁辐射）。过量的电磁波辐射就造成了电磁波污染（或电磁污染）。活动三：交通拥挤环境污染带来了危害是多方面的，首先是那些我们能感觉得到的危害，如工业三废（废气、废水、废渣），生活污水，生活垃圾等带来的土地、地表水和地下水、空气的污染；其次是我们不能够察觉到的危害，如现在正热论的温室效应，CO2本来是无毒、无害的，但是随着它的量得逐步增加，出现了现在的温室效应，也算是一种污染，对人类家园的破坏。 ②、长期高强度的工业生产 ③、不合理的城市规划 解决“城市病”的措施： 案例一：（以上海市为例，讲解解决“城市病”的措施。） 活动：迷你辩论会 （时间控制在分钟）严格控制大城市规模，合理发展中小城市”的城市发展战略另一方则认为，跟国际上的一些大都市相比，我国的城市规模还不够大，应当大力发展大城市。（注意控制辩论规则和发言的秩序）一方面可以训练学生的思维条理性与术语表达；另一方面及时反馈新知识的掌握程度与灵活运用的情况，最后教师综述。改善城市环境： 改善城市交通“城市病”的措施： ①、控制城市规模。 ②、改善城市交通条件 ③、改善城市居住条件 ④、保护和治理城市环境 ⑤