以走课的方式促进教师专业成长实践研究.docVIP

《以 走课的方式实践研究 2016下半年研究小结 课题编号：《JX-ZH-04-007》 吴忠市红寺堡区第一小学 喜文玉 ——搭建“走课”活动平台，促进教师专业成长 近三年来，我校基于《以 走课式促进教师专业成长实践研究》的指引， 在“走课”课题研究过程中，我校逐步建立了各种资源库，逐步形成了课件资料、教学设计资料、教学反思资料等。 通过“走课”活动，确立“问题就是课题，行动就是研究”的整体思路，将“走课”活动融入到常规课堂教学工作中，通过查找问题——分析原因——制定措施——课堂实践——反思改进——再实践的研究程序。实践摸索出一套适合学校实际的，富有特色的“走课”活动模式，切实推进校本教研的扎实开展，有效促进教师专业发展。 通过“走课”活动，发挥了年级组的作用，形成了集体备课模式，这一模式重以“主备人初备→集体研讨→修正教案→重点跟踪→课后交流”为基本步骤，探索出基于信息化基础上的提高备课质量的基本模式。并将集体备课和组内互听互评课有机结合，实现课堂教学和组内教研活动的有效融合，促进教师课堂教学水平的提高。 通过“走课”活动，对“走课”教师三次在不同班级授同一节课提出了不同的要求，其目的是培养教师认真钻研课标和教材的习惯，提高备课的实效性，培养教师驾驭课堂的能力，促进专业能力的提升。 总之，以教育信息化为时代背景、以“走课的方式促进教师专业成长”为探索基础，我们积极开展教育科研活