七升八年级语文暑假级级跳第1级写人：以“貌”取人{外貌描写}张智锋.docVIP

精锐教育学科教师辅导讲义 学员姓名： 年 级：七年级 课 时 数：3 授课日期： 辅导科目：语文 学科教师： 授课类型 T 基础积累（七上第一单元） C T 读写结合：写人：以“貌”取人（外貌描写） 教学内容 课前预习： 1、整理七年级语文上册第一单元的字词。 2、预习八年级上册文言文《桃花源记》和古诗《归园田居（其三）》。 3、预习如何进行人物的外貌描写。 教学过程： 一、现代文基础（侧重复习） （一）字音字形 信服 xìn fú 嫩芽nèn yá 分歧qí 拆散chāi sàn 委屈wěi qū 霎时shà shí 水波粼粼shubō lín lín 各得其所gè dé qí su 瘫痪tān huàn 暴怒bào nù 沉寂chén jì 捶打chuí dǎ 憔悴qiáo cuì 央求yāng qiú 神色shén sè 敏感 mǐn gǎn 诀别jué bié 淡雅dàn yǎ 深沉shēn chén 烂漫làn màn 抹mǒ眼泪 攥zuàn着 逮dǎi 怦怦pēng pēng 仗义zhàng yì 树杈shù chà 脸颊liǎn jiá 寒战hán zhàn 匿nì 蒂dì 梗gěng 摇摆yáo bǎi 沐浴mù yù 祷告dǎo gào 阴影yīn yǐng 姊妹zǐ mèi 繁杂fán zá 烦闷fán mèn 徘徊 pái huái 遮蔽zhē bì 覆盖fù gài 心绪 xīn xù 荫蔽 yīn bì （二）词语运用（教师可以选词造句或者连词成段的形式了解学生情况） 【水波粼粼】形容水面明净。粼粼，水十分明净。 　　【各得其所】指每一个人或事物都得到合适的安顿；每个人都得到他自己所需要的东西。所，位置。 　　【喜出望外】由于没有想到的好事而非常高兴。 【絮絮叨叨】xù xù dāo dāo：形容说话罗嗦，唠叨。 　　【自作主张】指没有经过上级或有关方面同意，就擅自处置。 　　【不可抗拒】无法抵制，任何力量都不能阻挡。　 【形影不离】像形体和它的影子那样分不开。形容彼此关系亲密，经常在一起。 （三）基础检测 1、下列加点字注音有误的一项是（ ） A、分歧（qí））21.《桃花源记》 陶渊明 晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之；复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设洒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出洒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也！” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未果，寻病终。后遂无问津者。 【译文】 东晋孝武帝太元年间，有个武陵人靠捕鱼为生。（一次，渔人划着船）沿着小溪往前行，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，溪水两岸几百步以内，中间没有别的树木，芳香的青草，鲜嫩美丽，落花繁多。渔人对此感到非常惊异。他又向前划去，想走到那片林子的尽头。 桃花林在溪水发源的地方就没有了，（在那里）就看到一座山，山边有一个小洞，洞里隐隐约约好象有光亮。渔人就离船上岸，从小洞口进入。洞口起初很狭窄，仅能容一个人通过。渔人又向前走了几十步，一下子由狭隘幽暗而变为开阔明亮。只见那土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的土地，优美的池塘以及桑园竹林之类。田间小路，交错相通，（村落间）能相互听见鸡鸣狗叫的声音。村里面来来往往的行人和耕田劳作的人，男男女女的衣着装束，完全像桃花源外的世人。老人和小孩都高高兴兴，自得其乐。 （桃花源中的人）一见渔人，竟然大为惊奇，问他是从哪里来的。渔人一一作了回答人们就把渔人邀请到自己家里，摆酒杀鸡做饭，殷勤款待。村里人听说来了这么一个客人，都赶来打听消息。他们自己说，他们的祖先为了躲避秦朝的祸乱，带领妻子儿女合同乡人来到这与外界隔绝的地方，再也没有出去，于是就同外界的人隔绝了。他们问渔人，如今是什么朝代，他们竟然不知道有个汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。这个渔人一一为（桃花源中的人）详细地诉说自己知道的世