我国高师音乐教学法课程教材的分析研究（20世纪80年代上半叶至90年代上半叶）.pdfVIP

摘 要 改革开放后我国高师音乐教学法课程教材建设步入正轨，80年代上半叶至 90年代上半叶我国高师音乐教学法课程使用的教材是中学(中等学校)音乐教 学法，它是我国高师音乐教学法课程教材建设的重要阶段。 对我国高师音乐教学法课程教材现状的认识和未来的规划都必须站在对教 材历史研究的基础之上，本文是对本课程教材的历史的研究，以80年代上半叶 至90年代上半叶的我国高师音乐教学法课程教材文本为研究对象，通过对此时 期较有代表性的三本教材——《中等学校音乐教学法》(1984)、《音乐教育 与教学法》(1991)、‘中学音乐教学法》(1993)的结构与内容的文本分析， 揭示教材在发展过程中的特征与规律，探求其历史价值及站在现今角度反观其 历史局限性。 ． 论文一共分为背景综述、教材结构研究、教材内容研究、教材的历史价值 及局限性四部分。背景综述主要包括我国高师音乐专业的兴起、发展与课程设 置，课程教材的演变等内容。教材的结构与内容研究部分主要通过对其结构与 内容的文本分析揭示此时期教材的规律及特征。通过对教材章节结构的分析， 得出了教材以分科教学法基本内容为构建框架；遵循教学原则——教学方法一 一教学组织工作的编排顺序；章节的构成不同这三个特征。对教材结构比例进 行分析后，揭示了教材从仅仅探讨音乐教学实践到音乐教育理论逐步渗入；从 教学方法占重心地位到各部分内容均衡分布两个特征。论文的第三部分是对教 材内容的研究，分别对音乐教学方法、教学原则、教学过程、与音乐教学相关 的其他工作及音乐教育理论几部分内容进行了文本分析，得出了以下一些规律 特征：以分类音乐教学法为主，兼有综合音乐教学法并存；重视具体音乐技能 技巧的操作和训练法；从单一的音乐教学方法向多样的音乐教学方法的转变； 以一般教学原则为主，辅以音乐本体教学原则；教学过程从具体步骤的阐明到 教学过程主旨的提炼；重视课外音乐活动的组织和辅导：重视现代化教学技术 在音乐教学中的运用；音乐教育的主要功能从非本体功能向本体功能转变；对 国外音乐教学法的论述重在介绍；教材体系需要音乐教育理论与实际教学中对 其的忽视。最后一部分论述了教材的历史价值与历史局限性，主要从其对教材 建设的价值、对学科发展的价值、对高师音乐教育专业学生的培养价值三个维 度提出了教材的历史价值，即奠定了我国高师音乐教学法课程教材较为完备的 结构体系；推动我国音乐教育学学科的发展；培养高师音乐教育专业学生更全 面地掌握中学音乐教学的知识技能，从而推动基础音乐教学的实施。同时还站 在现今的角度对教材的历史局限性做了小小的探讨，即教材滞后于基础音乐教 育改革，并且缺少课例归纳，导致理论与实践的脱节。 关键词： 教材、音乐教学法、高师音乐教育、中学音乐教育 Abstract Withthereformand music textbookforthe openingup,the pedagogy normalschoolsinChinahasbeen t11efirsthalf higher greatlyimproved．From 0f ofthe tothefirsthalfthe music textbooksof 1980s 1990s．thepedagogy schoolsare usedin血emusic courseinthe secondary widely pedagogy higher normal isconsideredall reformof schools．It forthe music im