《大堰河——我的保姆》导学案5.docVIP

《大堰河——我的保姆》导学案 第一课时 【学习目标】 1．准确认读课文下注词语，并掌握它们的意义。 2．了解排比、反复、对比的修辞方法在诗的运用和作用。 3．学习用诗歌的形式描写并抒发感情。 4．学习、把握诗的节奏和旋律，体验诗人对劳动人民真挚、热烈的感情以及对旧世界的仇恨和诅咒，提高审美能力。 【学习重点】 1．学习排比、反复、对比等修辞手法在诗中的运用和作用。 2．了解并学习诗歌所采用的抒情方法。 【学习难点】 使学生感知作者包含在诗歌中的真情实感，体会作者用情作诗的方法和重要性。 【学习方法】 应在反复朗读基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。然后针对某一具体段落仔细推敲，体会作者抒情方式与写作手段。 【学习过程】 课前热身 ㈠知人论世 1、作者：艾青，我国现代著名诗人。原名蒋海澄，1910年生于浙江省金牛县畈田蒋村。艾青的主要作品有《欢呼集》、《宝石的红星》、《黑鳗》、《海岬上》等。他的诗运用散文化的语言，抒发思想感情，刻画艺术形象，语言朴素清新，韵律和谐，具有独特的艺术风格。 2、写作背景： 艾青出生时难产，一位算命先生说他的命是“克父克母”的，因此被送到一位贫农家里抚养。5岁被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶，正如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视的空气里长大”的。 艾青的保姆没有名字，因她娘家在浙江省金华县大叶荷村，所以大家都叫她大叶荷，浙江方言“大叶荷”和“大堰河”完全一样。作者在诗里写道：“大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她村庄的名字，她是童养媳。” （二）语言积累(A级) 1．音形辨识 团箕( ) 檐头( ) 瓦菲( ) 冰屑( ) 青苔( ) 荆棘( ) 钵( ) 忸怩( ) 叱骂( ) 麦糟( ) 牌匾( ) 灶火( ) 碾过( ) 咒语( ) 虱子( ) 2.字形辨识组词 堰( ) 偃( ) 掐( ) 陷( ) 钵( ) 忸( ) 钮( ) 瞻( ) 檐( ) 赡( ) 澹( ) 谵( ) 侮( ) 悔( ) 霉( ) 晦( ) 诲( ) 3.词语释义 瓦菲 典押 天伦 忸怩 火钵 悉索 麦糟 匾额 荆棘 叱骂 二、有感情地朗读全诗，从整体上感知全诗(A级) 三、研读文章，探究问题(B级) 整体感知 1、作者的思路： 明确：这首诗以为线索展开思路：雪景——大堰河被雪压着的坟墓——大堰河一生的遭遇——大堰河死后一家人的命——赞美诗呈给大堰河及所有劳动人民。 2、全诗共13节，根据诗人感情的变化，大体可以分为哪四个部分？每部分的意思是什么？ 第一部分(―节) 1、诗句“她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳”说明了什么？ 2、第一节最后一句重复说：大堰河，是我的保姆，有什么作用？ 作者为什么要交代“我是地主的儿子”，“也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子”？ 4、从第1节可以看出大堰河什么样的人生经历？揭示了当时怎样的社会现实？ 第二部分(―节) 1、诗人是怎样来写“我”在大堰河家里的情景的？ 2、我回到家的感受是怎样的呢？(从诗中找出) 3、为什么反复强调父母是“生我的父母”，我是“新客”？ 第8节是如何写大堰河深爱“她的乳儿”的？这说明了什么？ 5、细读第4、7、8节，诗人回忆了大堰河对自己的爱，诗人是怎样来表现这种爱的？体会诗人给我们描写了一个怎样的大堰河形象. 6、第7节中反复写“她含着笑”，应该如何理解？ 一、积累与运用 1下列加点字注音有误的一项是 ( ) A、典押diǎn yā 忸怩niǔniè 凌侮líng wǔ B、叱骂chì 醉酒zuì 咒语zhòu C、拥抱yōng bào 娇美jiāo 漂泊piāo D、荆棘jīng jí 辉煌huīhuáng 悄然qiǎo 2.下列字形有误的一项是( ) A.虱子漂泊闪烁B.雕花蝉翼窒息 C.檐头歌谣唏嘘D.匾额今霄愚蠢 3.下列各句中，没有语病的一句是( ) A.安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设成败的关键。 B.为了避免今后不再发生类似的事故，我们应该严格遵守交通规则。 C.我们要注意、改正并找出作文中的错别字。 D.社会主义国家发展生产力的根本目的是改善人民的生活水平。 4.根据语意，在横线上写上合适的句子，使它们构成一组排比句。 朋友，请相信我的诚意，不要，不要，不要。 5.填空： (1)本诗的作者是我国现代著名的 人，原名 。 (2)诗歌就题材(内容)而言，可分为、和，本诗属于；从体裁(形式)上讲可分为和，本诗属于。 6.说说下列诗句中几个词语的含义 ⑴“大堰河以养育我而养育她的家。”这里前一个“养育”的意思是_____