《烛之武退秦师》教学设计5.docVIP

《烛之武退秦师》教案 目标引领 1．了解《左传》的知识。 2．掌握一些文言词语在本文中的用法。 3．在掌握字词的基础上熟读成诵，培养阅读和理解文言文的能力。 4．学习古人国难当头、不计个人安危得失、顾全大局的爱国主义精神。 教材引领 聚焦重点：积累文言词语。 破解难点：学习本文详略得当、波澜起伏、善于运用伏笔和照应的写作技巧。 学法引领 思想方法：采用学生自学、小组互助和全班交流小结相结合的方式开展学习。 关键指点：通过诵读，抓住文中关键词语，领悟烛之武高妙的劝说艺术，感悟《左传》语言的魅力，体会作品中蕴含的中华民族精神。 第一课时 一、目标引领 1．了解《左传》及有关文学常识。 2．熟读课文。 3．积累学习文言文的一些方法。 二、了解《左传》及作品背景 1．《左传》是我国第一部叙事详细的编年体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。依孔子修订的鲁史《春秋》编次，主要记载了东周前期240多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。《左传》善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。 《左传》的别名 《左氏春秋》、《春秋左氏传》 《春秋》三传 《左传》 《公羊传》 《谷梁传》 (因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作) 2.秦晋围郑背景。 秦、晋围郑发生在公元前630年。此前，郑有两事得罪了晋国：其一，晋文公重耳当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；其二，晋楚城濮之战中，郑国出兵帮的是楚国，而此役楚国失败。 晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军(郑国名义上没有参战，实际上已提前派军队到楚国)。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直很好；更重要的是，这时的秦国也有向外扩张的愿望，所以，秦、晋联合也就是必然的了。 3.解题 烛之武退秦师 三、熟读课文 1.同学们自由朗读课文，划出疑难字词，完成字音练习。(给括号前的字注音) 汜(fàn) 南佚(yì)之狐 夜缒(zhuì)而出 秦伯说(yuè) 共(gōng)其乏困 阙(jué)秦 函(hán)陵 逢(páng)孙 2.教师范读，学生把握句读。 3．组内检查朗读情况。 四、组内依组号翻译课文，划出有疑难的语句，全班讨论。 达标检测： 1.注音 贰、 汜、 佚、 缒、 说、 戍、 敝、 共、 逢、 阙 2.填空 《左传》是我国第一部 体史书，传说是春秋末年 所著，由于它是对史书《 》所作的传注，所以又称《 》，初中我们曾学过其中的《 》，出自其中的成语有 。 3．解释字词 (1)且贰于楚也 (2)晋军函陵 (3)师必退 (4)今急而求子 (5)夜缒而出 (6)朝济而夕设版焉 (7)既东封郑 (8)因人之力而敝之[ (9)失其所与 (10)亦去之 4.翻译语句 (1)臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也矣。 (2)若郑亡而有益于君，敢以烦执事。 (3)越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？ (4)若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 (5)微夫人之力不及此。 第二课时 一、研读课文 同学们自由诵读课文两遍后，独立思考下列问题，小组讨论后展示在小黑板上： 1.秦晋为何围郑？(用原文回答)开篇交待这些有何作用？ 明确：说明这次围郑主要是晋国想报复郑国，从而扩大其势力；而秦郑之间并没有直接的利害冲突，这就为下文烛之武成功地离间秦晋埋下了伏笔。 2.郑伯是怎样说服烛之武使秦的？(用原文语句回答) 3.大兵压境，烛之武未费一兵一卒，却使得两支大军自动撤退。烛之武退秦师，重点在一个“退”字，凭何而退？凭的是精妙的说辞和言语策略，现在我们来探讨一下，他的说辞包含几层意思？为什么能说服秦君？有什么技巧？ 明确：(1)以退为进；(2)晓之以弊；(3)许之以利；(4)巧施离间。烛之武用简短的的语言就抓住秦“图利”的特点，层层深入，最终说服秦伯退军，“且与郑人盟，使杞