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画垂线教学设计 教学内容：画垂线 教学目标： 1、使学生明确垂线的重要性质，直线外一点到这条直线间的距离垂线最短。学会用三角板准确的画垂线。 2、培养学生良好的学习习惯。初步培养学生空间想象能力。 3、通过动手操作活动，使学生经历画垂线的过程，培养学生的作图能力。。 4、通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。 教学重点： 学会用三角板准确的画垂线 教学难点： 准确的画出垂线。使学生明确垂线的重要性质，直线外一点到这条直线间的距离垂线最短。 教学过程： 一、提出学习目标 1、创设情境（1)你还记得什么叫垂直吗？（2）生活中哪里有互相垂直的现象？ 2、提出学习目标：（1）学会用三角板准确画垂线。（2）什么叫点到直线的距离？ 二、展示学习成果 1、小组内个人展示 学生独立自学、完成例题2（教师相机的进行指导，收集学生的学习信息，重在让学生展示不同的思维方法和错例，特别是引导小组内学生之间的交流与探讨）。完成后在小组内按学困生→中等生→优生的顺序进行展示，小组内互相交流、帮助、质疑问难。 2、全班展示（以小组为单位） （1）、过直线上一点画这条直线的垂线 学生汇报画法： 三角板上有一个角是直角，通常可以用三角尺来画垂线。 先画一条直线。 把三角板的一条直角边与这条直线重合，沿着另一条直角边画出的直线就是前一条直线的垂线（直角顶点是垂足）。 师强调：让三角板的直角顶点落在给定的这点上。 （2）、过直线外一点画这条直线的垂线 学生汇报画法： 用三角板的一条直角边与已知直线重合； 然后沿着已知直线移动三角板，用三角板的另一条直角边紧靠已知点； 最后沿着三角板的另一条直角边画一条直线，这条直线就是已知直线的垂线。 师强调：一般用左手持三角板，右手画线。当要求直线通过其一点时，要考虑到笔画的粗细度，三角板的边与已知点之间可稍留一些空隙。最后让我们标注上垂直符号。 （3）、学习点到直线的距离 直线外一点Ａ与直线上任意一点连接起来，可以画出很多条线段。 这些线段中，哪条最短？（垂直线段的长度最短） 你是怎么知道的？（可以目测，也可以用尺测量） 这条垂直的线段有几条？（只有1条） 说明它很特殊，于是它也有个专用的名字，看书66页最后一段，全班齐读。 三、激发知识冲突，让学生更深层次的进行思考： 教师引导学困生提出问题：同学们，你在学习中碰到困难了吗？能把你遇到的确困难说给大家听吗？那你对同学的展示会有什么时候想法与建议吗？ 教学内容：学习画平行线（第67页的例3） 教学目标： 1、 用三角尺和直尺熟练准确的画出一组平行线。 2、会利用画垂线或平行线的方法准确的画长方形。 3．通过操作活动，使学生经历画平行线的全过程，培养学生作图的能力。 4、通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。 教学难点：会利用画垂线和画平行线的方法准确的画出长方形。 教具准备：彩笔，直尺，三角板。 教学过程： （一）复习谈话引入。 教师：出示一个长方形的图形，让学生观察一下它的对边和邻边在同一平面内有什么样的位置关系。（长方形的对边互相平行，邻边互相垂直。）紧接着复习垂线的画法。我们已经学会了画垂线，同学们想不想画一组平行线呢？好，这节课我们就一起来探讨这个问题。板书课题“画平行线” 一画：一次体验，初步探索画平行线的方法。 1.学生试画（注意发现不同的画法） 2.有针对性的汇报（可能出现以下情况） 3. 比较画法： 让学生比较画法找出科学准确的画法，哪种好，好在哪？ 二画：二次体验，用准确科学的方法画。 1. 教师演示画法 2. 学生一边画一边说方法 3. 一人汇报画法 （三）探索平行线间的距离 让学生在两条平行线间画几条与平行线垂直的线段量一量这些线段的长度看看自己有什么发现。 1. 看清要求 2. 画一画，说说自己的发现。 3. 展示强化发现（平行线间的距离处处相等） 教师：同学们我们学会了画垂线，又学会了画平行线，想不想用学过的知识画一个图形呀？请同学们在练习本上画一个长3厘米、宽2厘米的长方形。 要求1.想一想怎么画？ 2.小组讨论画法。 3.画长方形。 （五）巩固新知 1.独立画一个边长是4厘米的正方形。 2.利用所学的画平行线和垂线的方法，自己设计一幅图画。 ? ? ? ? ? ? ? 第 周星期一 一、集合整队 1、清点学生人数 2、强调活动中各项安全 二、练习校园集体舞 三、热身运动：