《软件设计基础(VB)》课程设计报告书简单则表达式计算程序.docVIP

《软件设计基础（VB）》 课程设计报告 设计名称： 设计一个简单的四则表达式计算程序 姓 名： 学 号： 专业班级： 学 院： 设计时间： 设计地点： 指导教师评语： 指导教师签字： 年 月 日 目 录 1.课程设计目的 (3) 2.课程设计任务与要求 (3) 3.课程设计说明书 (4) 4.课程设计成果 (11) 5.程序调试过程 (12) 6.设计问题的不足和改进方案 (13) 7.课程设计心得 (13) 8.附录 (13) 9.参考文献 (13)  1．课程设计目的 《软件设计基础（VB）》课程设计是这门课程的实践性教学环节之一，本次设计结合实际应用的要求，使课程设计既覆盖VB的知识点，又接近工程实际需要。目的是通过课程设计的综合训练，培养学生实际分析问题、解决问题的能力，以及编程和动手能力，最终目标是通过课程设计这种形式，帮助学生系统掌握VB这门课程的主要内容，养成良好的编程习惯，更好的完成教学任务。 2．课程设计任务与要求： 要求： 本次课程设计利用《软件设计基础（VB）》课程中所学到的编程知识和编程技巧，完成具有一定难度和工作量的程序设计题目，帮助学生掌握编程、调试的基本技能，独立完成所布置的任务。 1.要求： 对系统进行功能需求分析 设计合理的数据结构和系统框架 界面设计美观、清楚、合理 编程简练，程序功能齐全，能正确运行 具有一定的创新性 说明书、流程图要清楚 课题完成后必须按要求提交课程设计报告 任务： 2.基本要求： （1）程序能够完成基本四则表达式的计算，即加减乘除，可以不考虑括号、函数等情况。 （2）在设计程序的过程中，要求熟练使用分支和循环结构以及字符串的操作。 （3）程序界面简洁，使用方便，如下图： 3.创新要求： 在基本要求达到后，进行创新设计，可以从如下几方面进行考虑： （1）考虑表达式里边加入基本函数的情况 (2)考虑加入括号的情况 （3）能够判断非法表达式，例如有非法字符 (4)能够判断非法运算，例如被0除 3．课程设计说明书 ⑴功能描述 可以进行简单的四则运算； 可以计算包含括号的算式； 可以判断计算式是否合法和非法数字及除数不能为0; 可以将二进制.八进制.十六进制数字转换成十进制。 ⑵概要设计 在文本框内输入算式，对其先进行数据合法性判断及数据是否为十进制，作出判断后，在决定是否进行计算。当计算时，判断符号的位置.除数是否为0及是否存在负数，最后计算出结果。 模块结构图： 根据功能分析，建立系统的体系结构，即将整个系统分解成若干子模块，用框图表示各功能模块之间的接口关系（如下图）。 ⑶详细设计 总体流程图： 各功能模块流程图： 1. 2. . 3. ⑷代码实现 本设计共用一个窗体form1,一个标签label1,二个文本框text1.text2,一个命令按钮command1. Text1用来输入算式，Text2用来显示计算结果，command1用来实现代码的功能，label1用来标注计算结果的位置。 设计思路：.1.整个算式当作字符串来处理，在具体计算时化为数值，结果再转为字符串 2.不断地用计算结果替换原单项计算式，例如用“21”替换“3?*?7” 详细内容： 预备工作： 去掉字符串中的空格，上式就变成了这样的字符串：“3*7+((2+18)/5+6)” 2.将小写字母转换为大写字母 开始计算： 1.利用函数?FindPlace?查找括号的位置，取出括号及其中的算式作为一个子字符串。如上式中的“（2+18）”。 2.将去掉括号的算式（如果没有括号就将整个算式）交给?analyze?函数，按照乘、除、加.减的顺序进行计算。 3.在进行单项计算时，先确定运算符的位置，以这个位置为基础，分别获取前后两个数据和运算符本身，如上式中的“2”、“18”、“+”。对“-”号处理，因为它既可表示减法，也可以表示负数。 4.根据运算符计算 5.每进行完一次计算，都要将结果转换成字符串，去替换由数据和运算符组成的子字符串。如“20/5+6”，除完后，用商去替换“20/5