包头职业技术学院高等职业教育质量年度报告12.26.doc

包头职业技术学院 高等职业教育人才培养质量年度报告（2015） 一、办学基本信息 （一）办学规模 ——学生规模。学院现有全日制在校生8528人，同比2014年增加394人。全日制在校生中，高中起点7714人，占90.46%，中职起点814人，占9.54%；非全日制专科学历教育注册生605人；折合校生人数总计为8710人。 ——师资规模。学院现有教师583人，其中，专任教师484人，高级职称204人，占专任教师比达42.15%，双师素质教师348人，占专任教师比达71.9%，校外兼职兼课教师70人，生师比为14.95。 ——专业规模。学院现设置50个专业，涵盖现代制造、自动控制、材料加工、车辆制造、经济管理、文化艺术、信息技术、建筑工程等8个专业大类。2015年招生专业40个，暂缓招生专业10个，新增专业2个。 （二）专业建设与人才培养模式改革 学院实施了专业设置动态调整机制，瞄准区域产业链延伸发展需求设置新专业，打造与区域产业链完整对接的重点专业群。学院扎实推进重点专业的建设，在“校企五共同”人才培养模式的基础上，践行并完善了各具特色的专业人才培养模式。在教学条件、师资力量、课程体系与教学内容以及人才培养质量等方面成效明显。现已建成国家级重点建设专业4个、自治区级重点建设专业4个、自治区级品牌专业17个。全国机械行业人才培养特色专业2个、全国机械行业高素质技能人才培养创新建设试点专业3个。在重点专业的带动下，学院的专业建设水平明显提升，在支撑规模企业关键技术岗位和生产线等方面发挥了积极而重要的作用。 案例1.对接区域优势产业链，着力打造重点专业群 ?学院以国家级重点建设专业、自治区品牌专业为核心，对现有的50个专业进行调整和资源整合，着力打造与区域优势产业链紧密对接的6个重点专业群，更好地服务区域产业结构转型升级和社会发展需要。重点建设专业群规模详见表1-1。 表1-1 学院重点建设专业群与面向产业 序号 专业群 专业及专业方向 学生人数 面向产业 1 现代制造 （8个专业） ★ ◆机械制造与自动化 1125 装备制造、国防工业、能源化工 机械设计与制造 机械产品检测检验技术 液压与气动技术 ★＊◆数控技术 计算机辅助设计与制造 ◆数控设备应用与维护 工业机器人技术应用方向 2 自动控制 （6个专业） ★ ◆电气自动化技术 1838 智能控制与应用、国防工业、新能源 ＊◆机电一体化技术 ◆电力系统自动化技术 ◎安全防范技术 应用电子技术 风能发电设备制造与维修 3 材料加工 （6个专业） ◆精密铸造技术 457 冶金、材料加工与再制造、装备制造、国防工业、交通运输 冶金技术 ◆模具设计与制造（3D打印技术方向） ★ ◆焊接技术与自动化 无损检测技术 ◆金属材料与热处理技术 4 车辆制造 （5个专业） ◆汽车制造与装配技术 1537 车辆制造、保养与服务 ◆汽车电子技术 ＊◆汽车运用与维修技术 ◆汽车车身维修技术 汽车营销与服务 5 经济管理 （9个专业） 会计 2114 财经金融、工商管理、现代服务 工商企业管理 ◎金融管理 审计 ◆物业管理 酒店管理 旅游管理 应用英语 商务英语 6 文化艺术 （5个专业） 文化市场经营管理 700 文化产业 ＊◆广告设计与制作 数字媒体艺术设计 ◆文秘 工业设计（产品造型设计） 注：★国家级重点专业；＊自治区级重点专业 ◆自治区级品牌专业；◎本年度新增专业 案例2.服务产业技术新发展，拓展专业新方向 围绕区域经济建设与发展的需要，针对产业转型升级涌现出的新技术、新工艺，细化专业方向，在“数控技术”、“模具设计与制造”等重点专业基础上，先后开发设置了3D打印技术、工业机器人技术、风能发电设备制造与维修、文化市场经营与管理等与现代装备制造、清洁能源、文化创意等产业相关的专业或专业方向，努力形成与本地区产业分布形态相适应的专业布局。 案例3.衔接贯通，搭建人才培养立交桥 学院全力推进现代职业教育体系建设，深入探索中职与高职、高职与应用型本科的衔接贯通。学院以机械制造与自动化、焊接技术与自动化两个国家级重点专业为试点，针对“技能技