播洒爱心阳光 情系留守儿童.docVIP

播洒爱心阳光 情系留守儿童 春雨润绿 爱心浇花 总是以高尚的人格感染着学生，以博大的胸怀爱护着学生，以真诚的师爱塑造着学生的灵魂。作为一名人类灵魂的工程师，王老师深刻地领会到教师的人格和品行对学生有着潜移默化的影响，正是这一点指导着他树立以人为本的教育教学理念，与学生建立起了平等、尊重、和谐的师生关系。引导学生树立正确的人生观，养成良好的行为习惯。重感化、轻惩戒，始终以真挚的爱心去感染学生，用言谈举止影响学生。讲台上有粉笔灰，他就亲自轻轻抹掉；学生的书本掉在地上，他总会弯腰捡起。对贫困学生不仅给予物质上的帮助，更以言行抚慰他们敏感的心灵，在精神上给予支持。 他特别关爱留守儿童，正如他在日记中写到的一样：“儿童是祖国的未来，民族的希望，关爱留守儿童是我们大家的责任，为了他们能和我们一样拥有一个幸福的童年和美好的明天，请您伸出温暖的双手，让健康，快乐围绕在每个留守儿童的身边，为构建和谐社会做出自己的贡献！” 他善于针对留守儿童个体的不同情况实施不同的教育，做到“有别”。在全面、准确地掌握留守儿童个性特点的基础上，针对不同的留守儿童采用不同的教育管理办法，做到“一把钥匙开一把锁”，以最合适的教育方法取得最佳的教育效果。针对不同留守儿童思想品质、学习、生活、心理等方面所存在的不同问题，在实践中积极摸索出了一套行之有效的补偿教育途径和基本方法，为留守儿童营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。针对一些留守儿童的品德行为偏差和心理障碍问题，组织学校所有班级积极开展了结对子活动，让这些孩子的烦恼有地方倾诉，帮他们打开“心结”，解除“心魔”；还组织开设了“亲情电话”，王老师也把他的电话作为了留守儿童的亲情电话，使留守儿童在与父母的交流中找回亲情，倾听真情，树立乐观向上的心态。针对那些内向、孤僻、不合群、易冲动、暴躁的留守儿童，开展丰富多彩的班会活动，让留守儿童尽情融入学校班级这个大家庭，感受师生们的关爱之情，使每一个留守儿童都能克服自身弱点，健康、快乐地成长。 他积极探索关爱留守儿童的新路子，做到“有法”。组织留守儿童开展丰富多彩的活动，让留守儿童在活动中得到教育，在活动中健康成长。开展“亲情生日”活动，以班级为单位建立留守儿童生日档案，每月举行一次留守儿童集体生日会。开展“亲情集体”活动，举行主题班会、队会活动，举办书画展、演讲比赛、读书比赛、文艺演出、体操比赛、球赛、拔河比赛、游戏比赛等活动，让留守儿童感受到老师可亲可敬，上学有劲头了，再也不觉得学校生活枯燥无味了。 他教的学生中有一位叫王彪的同学，家庭贫困，总觉得低人一等，王老师在了解到此事以后，他知道孩子的内心孤独、自卑，于是，他就在开展文体活动时，鼓励王彪展示自己的特长，多给王彪机会，渐渐地王彪的脸上露出了灿烂的笑容。学校举行的征文比赛中，王彪精彩文章获得一等奖，为集体争得了荣誉，在同学们的掌声中，王彪体验到了大家庭的温暖，重拾自信。 他班上有个很懂事、成绩也很优秀的吴绍静同学，就是因为她的懂事，把一切事情都埋在心里，有着让人捉摸不透的稳重，为了让她重拾同龄人的快乐，王老师一次又一次和她谈心交流，终于用真诚打开了她封闭已久的心灵。 还有二年级的袁佩珊同学，由于身边只有爷爷奶奶，年龄又比较小，依赖性很强，自理能力差，与人交流的能力特别弱，王老师就从生活中的一点一滴做起，“每天一汇报”，“自己的事自己做”，让她慢慢地学会自理，学会与人交流。一点一滴也许很繁琐，王老师还说：“我也从中感受到帮助一个孩子的快乐。” 四年级的胡朝锋同学有一段时间情绪低落，经过王老师地耐心询问，才得知是因为他妈妈生病了，他很担心妈妈的身体。王老师努力让他明白妈妈在外地打工都是为了他，如果知道他最近的情况，妈妈会更伤心，病情也会加重。后来安排了一次电话交流，电话这一头他诚恳地向妈妈道歉，还让妈妈不要为他担心，并保证能好好学习，当时学校在场的老师都感动地留下了眼泪，觉得孩子长大了，也懂事了。 每当学生在学习或生活中遇到困难时，他总是伸出援助之手，用自己的真诚去打动他们，寄宿在校的一位女学生袁佳丽夜里突发阑尾炎，王老师是行政值周知道情况后马上把她护送到医院，并马上通知了该班的班主任，可是孩子的父母都在外省打工，没有亲属的签字是不能进行手术的，在危机的情形下，为了不让家长担心，王老师和班主任尽力的联系学生的其他亲属，最后孩子姑姑赶来了，学生顺利的进行了手术，她一直在医院等到学生手术结束。家长感激的说：“在学校里，王老师就象孩子的爸爸。” 通过王老师的努力，笑容时时在这些孩子们的脸上绽放，就像花朵一样美丽。此时的王老师觉得无比欣慰，王老师在他的日记中这样写到：“留守儿童需要的不仅仅是学习中，生活中的关怀，更需要心的抚慰，爱的浇灌，走进他们的生活，聆听他们的心声，给他们一样幸福﹑多彩的童年。” 团队管理 特色鲜明 教育