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新建高职院校后评估时期专业建设探析 摘要：通过对陕西省新建高职院校专业设置情况的研究分析，认为新建高职院校专业建设存在专业大类分散、专业门类集中、同质竞争激烈、专业重复设置、专业规模较大等问题。在后评估时期，各院校应树立专业差异化建设理念，优化专业结构，建设专业群，规避同质竞争，打造特色专业和优势专业，走特色发展之路。 abstract: through the study and analysis of professional set in new shaanxi province higher vocational colleges, the paper thinks that it exists many problems, such as, decentralized major, centralized professional category, competitive homogeneous, repeat settings, and so on. in the post evaluation period, the institutions should establish the construction concept of professional differentiation, optimize professional structures, construct specialty group, avoid homogeneous competition, build a specialty with features and advantage, and take the road of development with characteristic. 关键词：专业差异化建设；专业结构；同质竞争；特色发展 key words: construction of professional differentiation；professional structure；homogeneous competition；characteristics development 中图分类号：g712 文献标识码：a 文章编号：1006-4311（2012）11-0213-02 1 问题的提出 2004年前后，陕西省各地市相继整合地市所属中等专业学校的资源，合并组建了9所开展高等职业技术教育的高等职业技术学院。经过几年的建设和发展，到2011年底，9所院校都顺利通过了评估验收，学院发展由迎评促建转为内涵发展的新时期，加强专业建设，培育特色专业，形成发展优势，成为各学院发展战略的首选。以专业建设特别是专业设置为龙头，推动学院内涵建设和各项事业健康持续发展，是各高职院校必须认真研究的重要问题。 2 研究对象 西安职业技术学院、宝鸡职业技术学院、咸阳职业技术学院、渭南职业技术学院、汉中职业技术学院、安康职业技术学院、商洛职业技术学院、铜川职业技术学院、延安职业技术学院等9所院校都是由几所中专学校合并升格组建，既具有成因的一致性，又有发展的相似性[1]，研究其专业设置现状，探寻专业建设中存在的共性问题，对促进9所院校专业建设有一定的理论价值和实践指导意义。本文选取9所新建职院为研究对象，以2009年以来9所院校招生专业为研究数据，采用实证分析研究方法，深入分析研究9所院校专业设置的现状和存在的问题，探求破解难题之策，力求能为9所院校专业建设提供理论参考。 3 分析与讨论 3.1 专业大类分散，办学成本增大 9所院校2011年招生的三年制高职专业共219个，涉及98种专业，覆盖《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》中19个大类、78个二级类、722种专业[2]的13个大类、41个二级类，分别占《专业目录》中专业大类的68.42%、二级类的52.56%和专业数的13.57%。从各院校专业设置大类分布看，专业大类均在7个以上，延安职院、咸阳职院开设专业大类达10个以上个。专业大类分布过于发散，为各院校教学基础设施建设、师资队伍建设、实验实训基地建设及教育教学管理工作带来了很大的压力，不利于集中有限的财力、物力和人力加强专业内涵建设，在很大程度上增加了办学成本。（表1） 从各院校开设专业在专业大类和二级类分布情况（图1）看，平均每一个专业大类分布专业数最多的是西安职院，平均每个大类分布3.86个专业，最少的是渭南职院，平均每个大类分布2.11个专业；平均每一个二级类分布专业数最多的是汉中职院，平均每个二级类分布1.71个专业，最少的是商洛职院，平均每个二