《企业管理综合案例分析》教学大纲.doc

《企业管理综合案例分析》教学大纲 编制单位：金审学院 编写人（执笔人）：宋薇 审核人： 编制时间：2015年月 （二）教学目标 通过对该课程的学习，培养学生分析问题和解决问题的实际管理工作能力。这种能力需要有深厚的理论功底，也需要有对实际管理工作的透彻认知。管理案例分析课程正是通过不断采取实际训练的办法促使二者进行碰撞，通过读、写、说这种管理能力的外在形式不断延伸强化这种碰撞，实现对这种实际管理能力的培养。 （三）课程性质 《企业管理综合案例分析》是企业管理专业的专业主干课程，是工商管理专业的必修课。学生掌握该课程的理论知识与方法对完善工商管理专业的知识结构体系，有效学习其它各门专业课有重要的作用。 （四）适用对象 2014级金审工商管理专业 （五）预修课程 《管理学》、《会计学》、《财务管理》、《运营管理》与《企业战略管理》等 二、课时分配： （一）课时分配说明 单周4学时、双周2学时，共计48学时。 （二）课时分配 序号 章名 课时 备注 1 第1章 管理案例分析概述 第2章 管理案例分析的教学组织 第3章 案例的选择和描述 第4章 规范性文本案例的学习和课堂讨论 第5章 管理案例的研究和书面分析报告的形成 第6章 管理案例分析中创造性思维 第7章 管理案例分析成果的口头表述 第8章 讲评、总结和案例分析的良性循环 第9章 管理学案例 第10章 生产运作案例 第11章 人力资源管理案例 第12章 市场营销案例 第13章 财务管理案例 第14章 案例分析实录 正文部分 本课程的教学步骤分为两部份：其一是案例分析的理论指导；其二是案例分析的实际操练。具体是： 第一部分：案例分析的理论指导。 第一章 管理案例分析概述 （一）教学内容 1．管理案例和管理案例分析的基本含义： 管理案例即是对一个组织及其某一特定管理情景的客观书面描述或介绍。案例分析即是分析者以既定的管理案例为直接对像，运用自己的理论知识和实际经验，对案例进行研究，揭示案例中各现象之间的内在联系和本质，寻求有效管理的方法、技巧以至方案的过程。 2．管理案例分析的教学目的和意义： （1）管理案例分析的教学目的：管理案例分析的主要目的，在于培养学生分析问题和解决问题的能力，对于管理专业的学生来说就是培养他们从事实际管理工作的能力。 （2）管理案例分析的意义:管理案例分析的教学意义在于以下三点： 帮助学生建立起知识的总体，深化课堂理论教学； 增强学生对专业知识的感性认识，加速知识向能力的转化； 推进“启发式”教学，提高教学质量。 3．管理案例分析的教学内容和特点: 1）相互联系的双重内容。 案例分析的直接对象所涉及的内容； 案例分析研究本身的方法、技巧所涉及的内容。 2）重实践、重能力培养的教学特点。 第一．管理案例分析以现实的管理案例为研究对像。 第二，尊重别人过去的经验，但更重视分析者现时的见解。 4．管理案例分析课与其它课程的区别和联系。 （二）教学重点 掌握管理案例的基本内涵，明确管理案例分析课程的教学目的和意义，从理论上弄清楚管理案例分析课程与其他课程的区别与联系。 （三）教学难点 使学生对管理案例分析课程在理论上有一个清醒的认识，从而建立起对学好管理案例分析课程的信心和热情。 第一，案例分析课程是多门专业课的后续课，众多的专业课是开设本课的基础和条件。 第二，教师在进行管理案例分析教学时一定要注意变换自己角色，要真正使学生成为课堂上的主体，这一点应该明确地告诉学生，以提高学生参与的积极性并最大限度地发挥其作用。 第三，教师的责任。案例分析课程的特点并不意味着教师担子和责任就轻了，而恰恰相反，在该教学中教师的担子和负担是更大了。其间，虽然教师出场相应少了，但教师在其后所要做的工作是很多的，教师在这里所起的就是“导演”的作用。此课成功与否与教师的“导演”艺术高度相关。 第四，管理案例分析课程的开设需要一定的物质条件，例如学生进行案例分析和对学生分析进行评价时所需要的表格投入，学生到企业去做实际调查所需要的必要费用以及交通工具等，这都需要有物质后盾。 【教学参考资料与阅读书目】 1、现代企业管理案例分析教程（第2版），梅子惠主编，武汉理工大学出版社，2014. 2、企业管理案例分析教程，梅子惠，曹丞锋主编，高等教育出版社，2010. 3、企业管理案例精选精析（第4版），王进，徐国良主编，中国社会科学出版社，2009.