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普通心理学简答题答案 1、人的心理现象主要包括哪些方面？ 主要包括心理过程和个性心理。其中心理过程包括认识过程（感知、思维、想象、记忆等等）、情感过程和意志过程；个性心理包括个性倾向性（需要、动机、兴趣和理想等）和个性心理特征（能力、气质和性格）。 2、知觉有哪些基本特性？ 知觉的选择性、知觉的整体性、知觉的理解性和知觉的恒常性 3、影响知觉选择性的因素有哪些 对象与背景之间的差别、注意的选择作用、知觉者本身的主观因素 4、什么是记忆？记忆过程包括哪几个基本环节？ 记忆是个体对过去经验的反映，包括识记、保持和再现（或再认） 5、影响识记效果的条件有哪些？ 目的任务对识记效果的影响、活动的任务、性质对识记的影响、材料的数量和性质对识记的影响、识记方法对识记的影响 6、影响遗忘的原因是什么？如何防止遗忘？ 原因：衰退说：记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱，以致最后消退的结果；干扰说：遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致；压抑说：遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的；提取失败：在提取有关的信息的时候没有找到适当的提取线索。 针对遗忘产生的原因及遗忘发展的先快后慢的规律，正确地组织复习和练习，以便及时强化，加深理解，纳入经验系统，巩固所记内容。正确组织复习的方法是：趁热打铁，及时复习；制定复习计划要有科学性；复习要经常性和多样化和经常运用识记过的材料 7、如何正确组织复习？ 趁热打铁，及时复习；制定复习计划要有科学性；复习要经常性和多样化和经常运用识记过的材料 9、什么是思维？思维的基本过程有哪些？ 思维是人脑对客观现实概括的和间接的反映。包括分析、综合、比较、抽象、概括、系统化和具体化 10、在概念教学中应该注意哪些问题？ 正确对待已有经验、正确地使用变式、恰当地使用概念的否定例子、适时给概念下定义、在实践中运用概念 11、什么是问题解决？影响问题解决的因素有哪些？ 完成非常复杂，又未曾有过完成这类问题的经验的任务的思维活动叫做问题解决。 问题中材料的组织形式、定势、功能固着、情绪与动机 12、青少年的思维品质发展有哪些特点？ 思维广阔性和深刻性有很大的发展、独立性和批判性有了很大的发展、思维的灵活性的发展呈现两个特点：随年龄的增大而发展、到高中一年级以后，青少年的灵活性的差异趋于稳定；敏捷性的特点：青少年个体之间差异很大。 13、引起无意注意的条件有哪些？ 刺激物本身的特点：刺激物的强度、刺激物的对比关系、刺激物的活动与变化和刺激物的新异性；人的主观状态：需要和直接兴趣、情绪和精神状态 14、怎样引起和保持有意注意？ 加深对活动目的任务的理解、合理地组织活动、激发间接兴趣和培养学生抗干扰与分心的意志力 15、“一心二用”在什么条件下能成立，在什么条件下不能成立？ 取决于同时并进的几种活动的性质、复杂程度及人对活动的熟悉或熟练程度等条件，其中最重要的是自动化的程度。如果同时进行的几种活动有几种是达到自动化的，则能进行“一心二用”，反之，则不行。 16、试说明有意注意、无意注意和有意后注意的特点和关系。 有意注意是指有预定目的，在必要时还需作一定意志努力的注意；无意注意是指无预定目的，不需要作出意志努力的注意；而有意后注意是有预定目的，但不需要作出意志努力的注意。 无意注意与有意注意通常处于一种竞争状态，如果有意注意与无意注意一致，无意注意会加强有意注意，而如果无意注意与有意注意的方向不一致，有意注意通常需要克服或抑制无意注意。 三种注意状态之间可以相互转化。 17、提高记忆效果的条件？ 头脑清醒，无疲劳感。 有能够“记住”的信心。 记忆的目的任务明确。 有适合于自己的特点的记忆方法。 18、情绪和情感的关系怎样？ 既有区别又有联系的主观体验：区别：通常把那些与生理需要相联系的内心体验称为情绪，那些与社会需要相联系的内心体验叫情感；情绪可以是由于对事物单纯的感觉或知觉所直接引起的，情感则是由于对事物复杂意义的理解所引起；情绪的情境性明显，很不稳定，情感则稳定性强；情绪比较低级、简单，人与动物共有，情感是高级的复杂的内心体验，是人所特有的心理现象。（3分） 联系：情绪是情感的表现形式，情感是情绪的本质特征。 19、什么是焦虑？焦虑对学习有何影响？ 焦虑定义：指由当前对未来活动的预想而引起的一种不安、忧虑、紧张、恐惧的情绪状态。 焦虑影响学习的原因有主观与客观两方面，客观方面原因主要有社会舆论的压力、家长和教师方面的压力、作业过多、考试频繁等；主观方面的原因主要有个人的学习水平、抱负水平、个性特点等。 焦虑程度与学习效率之间呈“倒U型曲线”。 20、什么是挫折感？它会使人产生何种心理和行为变化? 挫折是指个人动机性活动受到阻碍后所引起的情绪反应。挫折感常会使人的心理和行为发生各种变化：可产生攻击性行为、过度抑郁、当挫折