《假如给我三天光明》导学案1.docVIP

《假如给我三天光明》导学案 学习目标： 1、熟读课文，把握文章的整体结构和表达的情感。 2、分析文章的写作思路：从视觉角度切入，表达对生命的热爱。 3、诵读、理解文中精彩而深刻的语句，理解作者的观点及表现手法。 重点难点： 1、 2、 ?时间 日期 活动 白天 夜晚 感受的内涵 第一天 第二天 第三天 3、文章是如何突出生命价值的？为什么多次把自已与视听健全的人作比较？ 4、“假如”是一种假想，从海伦·凯勒的实际情况来看是不可能实现的，如何理解作者在文章所见、所闻和所想的真实性和感染力文章朴素表达方式对体现真实性有什么作用？ 5、为什么海伦只需要三天的光明，为什么不要求更多点时间？ 6、找出你喜欢的语句，并分析其表达效果。 三、问题记录 把你觉得难以理解的地方记录下来并和同学交流。 [四、拓展阅读 思考：分析《盲人看》和《假如给我三天光明(节选)》的异同点。 盲人看 毕淑敏 　　每逢下学的时候，附近的那所小学，就有稠厚的人群，糊在铁门前，好似风暴前的蚁穴。那是家长等着接各自的孩童回家。 　　在远离人群的地方，有个人，倚着毛白杨，悄无声息地站着，从不张望校门口。直到有一个孩子飞快地跑过来，拉着他说：“爸，咱们回家。”他把左手交给孩子，右手拄起盲杖，一同横穿马路。 　　多年前，这盲人常蹲在路边，用二胡奏很哀伤的曲调。他技艺不好，琴也质劣，音符断断续续地抽噎，听了只想快快远离。他面前盛着零碎钱的破罐头盒，永远看得到锈蚀的罐底。我偶尔放一点钱进去，也是堵着耳朵近前。 　　后来，他摆了个小摊子，卖点手绢袜子什么的，生意很淡。一天晚上，我回家一下公共汽车，黑就包抄过来。原来这一片停电，连路灯都灭了。只有电线杆旁，一束光柱如食指捅破星天。靠拢才见是那盲人打了手电，在卖蜡烛火柴，价钱很便宜。我赶紧买了一份，喜洋洋地觉得带回光明给亲人。 　　之后的某个白日，我又在路旁看到盲人，就气哼哼地走过去，说：“你也不能趁着停电，发这种不义之财啊！那天你卖的蜡烛，算什么货色啊？蜡烛油四下流，烫了我的手。烛捻一点也不亮，小得像个萤火虫尾巴。” 　　他愣愣地把塌陷的眼窝对着我，半天才说：“对不起，我……不知道……蜡烛的光……该有多大，萤火虫的尾巴……是多亮。那天听说停电，就赶紧批了蜡烛来卖。我知道……黑了，难受。” 　　我呆住了。那个漆黑的夜晚，即使烛光如豆，还是比完全的黑暗，好了不知多少。一个盲人，在为明眼人操劳，我还不分青红皂白地指责他，我好悔。 　　后来，我很长时间没有到他的摊子买东西。确信他把我的声音忘掉之后，有一天，我买了一堆杂物，然后放下了50块钱，对盲人说：“不必找了。” 　　我抱那些东西，走了没几步，被他叫住了。“大姐，你给我的是多少钱啊？” 　　我说：“是50元。” 　　他说，我从来没拿过这么大的票子。 　　见他先是平着指肚，后是立起掌根，反复摩挲钞票的正反面。我说：“这钱是真的。你放心。” 　　他笑笑说：“我从来没收过假钱。谁要是欺负一个瞎子，他的心就先瞎了。我只是不能收您这么多的钱，我是在做买卖啊。” 　　我知道自己又一次错了。 　　不知他在哪里学了按摩，经济上渐渐有了起色，从乡下找了一个盲姑娘，成了亲。一天，我到公园去，忽然看到他们夫妻相跟着，沿着花径在走。四周湖光山色美若仙境，我想，这对他们来讲，真是一种残酷。 　　闪过他们身旁的时候，听到盲夫在炫耀地问：“怎么样？我领你来这儿，景色不错吧？好好看看吧。” 　　盲妻不服气地说：“好像你看过似的。” 　　盲夫很肯定地说：“我看过。常来看的。” 　　听一个盲人连连响亮地说出“看”这个词，叫人顿生悲凉，也觉出一些滑稽。 　　盲妻反唇相讥：“介绍人不是说你胎里瞎吗？啥时看到这里好景色呢？” 　　盲夫说：“别人用眼看，咱可以用心看，用耳朵看，用手看，用鼻子看……加起来一点不比别人少啊。” 　　他说着，用手捉了妻子的手指，沿着粗糙的树皮攀上去，停在一片极小的叶子上，说：“你看到了吗？多老的树，芽子也是嫩的。” 　　那一瞬，我凛然一惊。世上有很多东西，看了如同未看，我们眼在神不在。记住并真正懂得的东西，必得被心房茧住啊。 　　后来盲夫妇有了果实，一个瞳仁亮如秋水的男孩。他渐渐长大，上了小学，盲人便天天接送。 　　起初那孩童躲在盲人背后，跟着杖子走。慢慢胆子壮了，绿灯一亮，就跳着要越过去。父亲总是死死拽住他，用盲杖戳着柏油路说，让我再听听，近处没有车轮声，我们才可动…… 　　终有一天，孩子对父亲讲：“爸，我给你带路吧。”他拉起父亲，东张西望，然后一蹦一跳地越过地上的斑马线。于是盲人第一次提起他的盲杖，跟着目光如炬的孩子，无所顾忌地前行，脚步抬得高高，轻捷如飞。 　　孩子越来越大了。当明眼人都不再接送这么高的