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江苏省教育学会 美术专业委员会年会参评论文 （教学案例） 体积与空间中的生命 —— 材料的新生命 授课教师： 吴长燕 学 校： 南京树人国际学校 [课题] 体积与空间中的生命——材料的新生命 [教学目标] 认知目标：引导学生通过欣赏、评价和考察，在认识雕塑表现语言的基础上，通过欣赏利用生活中材料拼接的雕塑品，在探索中引导学生发掘生活中实物材料的美丽，同时也增强环保意识。 能力目标：善于运用实物材料有创意地设计与制作新型雕塑作品。通过设计与制作的实践活动，了解设计从创意到制作的全过程，增强动手能力，初步建立技术意识。 情感目标：通过欣赏与表达，帮助学生体验雕塑乐趣，提高欣赏艺术和美化生活的能力，培养热爱生活的情感。 [教学内容分析] 由中学美术课程标准教材编写组编著的《义务教育课程标准美术教科书》，八年级上学期中《体积与空间中的生命》一课，体现教学内容与社会现实相联系的特征，体现新美术课程标准中加强学生学习活动的综合性和探索性，使美术课程内容与学生生活经验紧密联系以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生环保意识本课的设计，教学中融合学生已经掌握的美术各学习领域的知识和技能，，进行主动探索、研究创造的学习。教师注重以学生为主体的研究和探索，引导学生积极探索美术与其它社会生活相结合的方法，进行跨学科的学习活动研究。[教学重点、难点] 教学重点：生活中各种材料的想像及雕塑语言通过实物材料的实施与表现。 教学难点：生活中各种材料的想像与创意表达。 [教学准备] 教师准备： 多媒体课件、实物装饰品、剪刀、胶带等。 学生准备： 实物材料：各种零件，废旧纸盒，硬纸板，各种饮料罐，泡沫，电线，水果蔬菜，油泥等。 其他工具：剪刀，胶水，万能胶，双面贴，彩色卡纸底板，镊子，钳子，牙签，铅笔，色彩绘画工具等。 〈教学设计与教程即多媒体设计见下表〉 [教学设计与教程] 教学程序 教学内容 教　学　过　程 设计意图 教　师　活　动 学　生　活　动 观察与 思考 课题导入 　 1、准备生活中常见的实物材料（羽毛球、一小段电线、空牙膏皮、空糖果盒、废电池、木质衣夹、纽扣、水果等），放置在一只很大的透明塑料罐中，让学生观察。 提出问题：是什么？原先用途是什么？我们还可以用这些实物材料做什么？ 幻灯——问题的出示 2、带着以上的思考进入本课，出示课题。 “体积与空间中的生命 ——材料的新生命” 1、观察瓶中物品回答问题，进入思考——这些物品还可以做什么？ 2、带着思考，进入新课程内容。明确本课的学习主题。 通过对实物材料的观察，引起学生反思，探索这些材料的再创作。认定学习主题、学习目标。 欣赏与 探讨 一、认知生活中现成品的艺术再现。 1、欣赏了一些装在塑料罐中的生活物品，还有一件物品不方便携带——引起学生的好奇，让学生观察，并回答是什么？ 幻灯——杜尚作品《泉》 问题——你对此艺术行为有何看法？现成品是否可以直接变为艺术品？ 2、让学生在思考中欣赏一些从生活物品原型创作的艺术品： 幻灯——《广场上的巨型衣夹》、《室外餐厅》、《火柴》、《大纽扣》 问题——怎样的变化使这些小东西（衣夹、花盆、火柴、纽扣）成为艺术品？ 1、观察，思考，对杜尚用小便池直接拿来作为一件艺术品的行为进行思考——生活中的现成品可以直接变成艺术品吗？ 2、回答问题，认识到现成品的艺术再现。 让学生认识到生活中的现成品是可以通过夸张、变形等手段成为艺术品的。“小东西”为我们生活带来更多的乐趣。 教学程序 教学内容 教　学　过　程 设计意图 教　师　活　动 学　生　活　动 欣赏与 探讨 二、认知生活中材料的特点及对其进行创意表现 1、现成品、零件的拼接 幻灯——《跳绳的小女孩》《唐 吉苛德》等 ——材料？制作方法？ 2、塑料质地的瓶罐 幻灯——《人物》《顽童》《鸟》等五件作品 ——材料？表现主题？制作方法？引入环保主题。 3、废旧纸盒 幻灯——《鱼》《老虎》等——材料？造型？ 4、各种纸材（报纸、卡纸、杂志插页等） 幻灯——《马》、《叠罗汉》、《牦牛》——制作？ 5、线型材料（电线、铁丝、塑胶管、回形针等） 幻灯——《昆虫系列》、《游戏》、《人物》等 ——材料？制作方法？ 6、水果蔬菜 幻灯——《小鸡》（芋头）《孔雀》、《象》（苹果等）——材料？制作方法？ 1、欣赏、思考、回答问题。 2、在欣赏中构思 1、认知材料的特点。 2、鼓励学生大胆地说出自己的感受。 演示归纳 1、小结 幻灯——材料、制作方法、造型、表现主题。 2、制作步骤 幻灯——收集材料、构思设计、制作完成 3、注意：充分利用材料的特点，制作主题与材料特点相结合。 理解设计思维，掌握制作过程。 体现教师的主导作用，落实教学目标。