沈阳理工学 概率论与数理统计教学大纲.docVIP

《概率论与数理统计》课程教学大纲 课程代码：090131016 课程英文名称：Probability Theory and Mathematical Statistics 课程总学时：64 讲课：64 实验：0 上机：0 适用专业：信息与计算科学 大纲编写（修订）时间： 2010.7 一、大纲使用说明 （一）课程的地位及教学目标 概率论与数理统计是信息与计算科学专业的一门专业基础课，在教学计划中列为主干课程。通过本课程的学习，可以使学生初步掌握处理随机现象的基本方法，掌握随机变量理论和基本的统计推断方法，提高学生分析问题解决问题的能力，为学生进一步学习数据分析、信息论基础等后续课程打下良好的基础。 （二）知识、能力及技能方面的基本要求 1．基本知识：掌握概率论中三个最基本的概念：随机事件、概率（条件概率）、事件的独立性。概率论的核心理论，随机变量的理论：分布律、概率密度、分布函数、数字特征。数理统计基本统计推断方法：参数估计、假设检验、方差分析、回归分析。 2．基本方法： 灵活应用计算概率的五大公式：加法公式、减法公式、乘法公式、全概率公式、贝叶斯公式。 理解随机变量理论研究随机现象的方法。初步掌握统计推断的思想方法。 3．基本技能：计算概率的基本方法：古典概型、几何概型、伯努利概型。使用随机变量理论的四大工具：分布律、概率密度、分布函数数字特征的基本技能。参数估计、假设检验方差分析和回归分析的方法。 （三）实施说明 1．教学方法：本课程思维方式独特，还需要学生有一定的微积分基础。教学中应注意概率意义的解释和学生基础情况的把握，处理好抽象与具体，偶然与必然、一维与多维，理论与实践的关系。采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；引导和鼓励学生通过自学获取知识，培养学生的自学能力；增加讨论课，调动学生学习的主观能动性，培养学生的创新能力。 2．教学手段：本课程属于理论基础课，在教学中采用CAI课件及多媒体教学系统等先进教学手段，以确保在有限的学时内，全面、高质量地完成课程教学任务。 （四）对先修课的要求 本课的先修课程：数学分析3。要求学生取得数学分析3课程学分。 （五）对习题课、实践环节的要求 1．对重点、难点章节应安排习题课，例题的选择以培养学生消化和巩固所学知识，用以解决实际问题为目的。 2．课后作业要少而精，内容要多样化，作业题内容必须包括基本概念、基本理论及基本技能的内容，作业要能起到巩固理论，掌握计算方法和技巧，提高分析问题、解决问题能力等的作用，对作业中的重点、难点，课上应做必要的提示，并适当安排课内讲评作业。学生必须独立、按时完成课外习题和作业，作业的完成情况应作为评定课程成绩的一部分。 3．本课程的课程设计单独设课，单独考核，具体要求参见相应的课程设计教学大纲。 （六）课程考核方式 1．考核方式：考试 2．考核目标：在考核学生概率论与数理统计的基础知识、基本技能，基本能力的基础上，重点考核学生的分析能力、处理随机现象能力和解决实际问题能力。 3．成绩构成：本课程的总成绩主要由三部分组成：平时成绩10％；期中成绩20％；期末成绩70％。 平时成绩由任课教师视具体情况按百分制给出；期中成绩由期中考试给出，考核形式闭卷考试。 （七）参考书目 《概率论与数理统计教程》，茆诗松、程依明、濮晓龙编著，高等教育出版社，2004 《概率论与数理统计教程》，沈恒范，高等教育出版社，2005 《概率论与数理统计》，盛骤等，高等教育出版社，2008 《概率论与数理统计教程》，华东师范大学数学系，高等教育出版社，1980 《概率论与数理统计学习指导》，张玉春、刘玉凤，国防工业出版社，2008 二、中文摘要 本课程是信息与计算科学专业学生必修的一门专业基础主干课程；概率论与数理统计是研究随机现象统计规律的学科，是培养学生掌握、解决、处理随机现象的一门课程。通过本课程的学习，使学生初步掌握概率的公理化定义及三大概型（古典概型、几何概型、贝努里概型）计算概率方法；掌握随机变量四大理论，分布函数理论、分布律理论、概率密度理论和数字特征理论；掌握基本的统计推断方法，参数估计方法、假设检验方法和回归分析方法，提高学生分析问题解决问题的能力，拓展学生创新能力。本课程将为后续课程的学习以及相关课程设计、毕业设计等奠定重要的基础。 三、课程学时总体分配表 序号 教学内容 学时 讲课 实验 上机 1 随机事件与概率 12 12 1．1 随机事件及其运算 2 1．2 概率的定义及其确定方法 2 1．3 概率性质 2 1．4 条件概率 2 1．5 随机事件独立性 2 1．6 习