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浙江省普通高中新课程11门学科选修ⅠB模块介绍（讨论稿） 语文选修ⅠB模块（共2个模块）： 《中国古代诗歌散文欣赏》 一、模块内容 《中国古代诗歌散文欣赏 ?对于诗歌、散文，历代鉴赏和研究的成果很多，但相当分散。单是鉴赏，就有许多名目。这本教材，从高中生实际水平出发，对于诗歌，从“以意逆志、知人论世”（探究诗旨），“置身诗境、缘景明情”（把握诗境），“因声求气、涵咏诗韵”（体会声韵）三方面入手；对于散文，从“创造形象、诗文有别”（理解散文的形象性），“散而不乱、气脉中贯”（把握散文的逻辑性和抒情性），“文无定格，贵在鲜活”（体会散文的灵活性和趣味性）三方面入手。这样能够从大处抓住跟两种文体本质属性有关的主要之点，避免过繁过细，有助于初学者掌握运用。 在具体步骤上，每单元的第一项是“赏析指导”，就这一单元所提出的鉴赏角度，介绍相关知识和鉴赏方法。第二项是“赏析示例”，每个单元各举一篇诗歌或者散文为例，从该单元所强调的鉴赏角度进行分析，带有举例示范性质，供同学们参考借鉴。第三、四项是围绕这一单元的中心，提供阅读鉴赏的作品。?第三项是“自主赏析”，作品后面列有“探究·讨论”题目，这些题目帮助同学们在阅读鉴赏时打开思路、把握要点，在途径上、方法上作适当的提示或点拨。有的作品还有“相关链接”，进一步提供有关背景资料和信息。第四项是“推荐作品”，是推荐给同学们与本单元学习内容相关的一些作品，供课后阅读。同学们完全可以放开手脚，将每一单元提供的角度加以运用，以获得对作品形象和情感的整体感知与把握。 二、教材特色（略） 三、学习意义 1．通过有计划地阅读一定数量的古代诗歌散文感受其思想、艺术魅力，体会中华文化的博大精深，中国古代诗歌散文欣赏鉴赏诗歌、散文的基本方法，把握中诗歌、散文各自的艺术特性，从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验作品阅读鉴赏的实践活动对作品的个性化解读，特长充分激发想像力和创造潜能1）早期算术与几何——计数与测量 ◆早期的算术与几何由古埃及数学毕达哥拉斯学派《周髀算经》与赵爽弦图大衍求一术坐标思想的早期萌芽坐标费马的解析几何思想 （5）微积分的产生——划时代的成就、近代数学两巨星——欧拉与高斯 ◆微积分的诞生由微积分产生的历史背景◆科学巨人牛顿的工作◆莱布尼茨的“微积分” （6）千古谜题 ◆三次四次方程求根公式的发现◆高次方程可解性问题的解决◆伽罗瓦与群论◆古希腊三大几何问题的解决 2．不等式选讲 （1）不等式和绝对值不等式 ◆不等式◆绝对值不等式 （2）证明不等式 ◆由比较法◆综合法与分析法◆反证法与放缩法 （3）柯西不等式与排序不等式 ◆二维形式的柯西不等式◆一般形式的柯西不等式◆排序不等式 （4）数学归纳法证明不等式 ◆数学归纳法◆用数学归纳法证明不等式 二、学习意义 1．数学课程应适当反映数学的历史、应用和发展趋势，数学对推动社会发展的作用。学习数学史的主要目的是探索人类数学文明的发展，阐述中外文明的交互影响，了解数学发展过程中，数学的连续性和不断完整性。简言之，追溯数学的过去，了解数学的现在，预见数学的未来。通过学习可扩展学生的数学视野，体会数学的文化价值。 2．不等式选讲学习可使学生进一步提高对自然中的等量关系与不等量关系认识，明确相等是相对，不等才是绝对的。许多重要的不等式有深刻的数学意义和背景，通过学习学生可深刻理解不等式的实质，理解不等式证明的数学思想与使用策略，体会数学的科学价值和应用价值，提高对较复杂的不等式求解、证明、应用的处理能力，进一步提高自己的逻辑思维能力、推理论证能力与数学素养。 《矩阵变换与极坐标参数方程》 一、模块内容 （一）模块概况 浙江省高中数学选修ⅠB模块《矩阵变换与极坐标参数方程》由矩阵与变换、极坐标与参数方程二个专题组成。矩阵是研究图形（向量）变换的基本工具，有着广泛的应用，许多数学模型都可以用矩阵来表示。本专题将通过平面图形的变换讨论二阶方阵的乘法及性质、逆矩阵和矩阵的特征向量等概念，并以变换和映射的观点理解解线性方程组的意义，初步展示矩阵应用的广泛性。在过去的教学中该内容从未正式列入中学课程，但它作为从向量集合到向量集合的一种特殊的映射，构成几何变换的代数表示，已是现代数学中的基本表示工具，可培养学生从变换和映射观点理解二阶矩阵的简单性质与应用。学习目标了解二阶矩阵的概念旋转变换、反射变换、伸缩变换、投影变换、切变变换的概念与矩阵表示、）的坐标、之间的关系可直接表示，那么得到的就是普通方程、，如果直接关系难以找到，可引入第三个量，而把、表示成的关系式，从而得到了、的间接关系，即参数方程，参数方程有很多优越性，它使我们从另一个视角认识了圆锥曲线，许多难以用普通方程表示的曲线也得到表述，也让我们欣赏到奇异纷呈的优美曲线，如心脏线、螺线、玫瑰线、叶形线、平摆线、渐开