职业学校学生主观幸福感的分析和研究——家庭、班级环境与职业学校学生主观幸福感相关性调查.pdfVIP

【专题研讨】 职业学校学生主观幸福感的分析和研究 ——家庭、班级环境与职业学校学生主观幸福感相关性调查 梁群如 (浙江省杭州市电子信息职业学校，浙江杭州310012) 摘要：本文在访谈研究和文献阅读的基础上，从家庭、班级、个人等维度，自制调查问卷，对影响职高学生主观 幸福感的因素进行了研究。数据采用相关和回归分析，结果显示家庭因素中家庭关系、家庭经济状况，个体因素中 个体感兴趣的事、情绪稳定性、学习目标，以及班级因素中的集队示范、班会课都影响学生的幸福感。为我们进一步 提高学生主观幸福感提供了实证依据。 关键词：职高学生；家庭状况；班级活动；主观幸福感；关系调查分析 一、问题的提出 理细则、班会课、班级每周的名言解读和班级争创仪容 随着人们对积极心理学的日益关注，主观幸福感 仪表示范班、洁美教室示范班以及集队集会示范班等的 成为越来越多研究者重视的领域。在心理学中，主观幸 评价，采用五点量表计分，分别根据程度，以a。e表示，a 表示很好或很有意义，b表示好或有意义，c表示中等或 福感(SubjectiveWell--Being，SWB)主要指个体依据自 己设定的标准对其生活质量所作的整体评价。主观幸 不清楚，d表示不好或没有意义，e表示很不好或很没有 福感认为人的幸福是对生活的满意度，是一种情感体 意义。所有问题通过一次完成，数据通过spssl5．0统计软 验。 件进行处理。 我国关于主观幸福感的研究中，主要从：(1)人口学 (三)数据统计 变量；(2)遗传和环境因素；(3)人格因素；(4)社会因素；首先，对调查数据进行初步统计与整理，以表格的 (5)跨文化因素等方面对成年人的幸福感的研究颇多。 形式呈现。a—e表示问卷设计的每题备选项的编号。 但对处于青年时代的年轻人，尤其是职业学校的学生 从统计的这几项百分比可以看出，父母关系较好者 研究甚少。在已有的主观幸福感的研究中，本研究主要 居多，但职高学生家庭经济状况一般，两个班困难家庭 探讨职高学生的家庭关系和学生在校的班级活动对学 比例占了10％，学生在家里与母亲沟通比较频繁，与母 生主观幸福感的影响。据了解职高学生的家庭关系、家 亲关系也较好。学生基本上是独生子女，朋友是他们成 庭经济情况等与普通家庭存在差异，可能对主观幸福 长道路上必不可少的一部分，调查中发现朋友以3．5个 感影响很大；而且职高孩子的文化知识较单薄，学习习 者居多。在学校生活里，只是有时能有让学生感兴趣的 惯和方法也不够理想，只谈学习成绩就太狭窄了，那么 事情。 作为一个管理者和引导者，就更应该了解目前班级学 (四)统计数据分析 生的主观幸福感程度怎样，找出它们之间的关系，这样 我们对收集到的数据进行了相关性分析和回归分 更能方便以后的教育工作，提高学生的主观幸福感，改 析，具体结果如下： 善班级的管理制度，提高班级活动的针对性，有的放矢。 相关性分析： 二、研究对象和方法 相关性分析显示两个变量之间的关系，相关系数越 (一)研究对象 大，表明关系越密切。从统计学角度看，显著性系数越 采用整群抽样的方式在本校08电气(2)班和08运营小，表明相关的可能性越高。如朋友多少与幸福感的相 (2)班全体学生进行调查，总共99名，采用问卷调查法，关系数为．472，p值(显著性系数)为0．000，意思为不相关 发出99份问卷，得到有效问卷共99份，我校是以计算机的可能性小于千分之一。一般P值小于0．05，就表示相关 和电子为主的职业学校，所以男生居多，女生偏少。其 较高