电子商务专业五发展规划样张.doc

电子商务 专业建设五年发展规划 （2011—2015） 2010年制  一、建设目标 按照《上海市中等职业教育全面提高教学质量行动计划（2009-2013年）》文件精神，推进专业建设规范化，发挥专业建设创新意识，全面提高教学质量，制定科学的、合理的发展目标是电子商务专业教育培养人才的一个必要前提，并以此制定和设置专业课程体系，组织教学活动，以适应中职教育的重实践、宽口径、高素质、强能力的总体要求，培养出满足电子商务人才市场需要的高技能实用型人才。 对本专业的建设目标、人才培养模式、课程体系、实习实训、校企合作、师资团队建设以及专业发展趋势进行具体的规划，使人才培养模式、课程体系、师资团队更加符合工学结合、工学交替的要求，实习实训条件更完备。通过对电子商务专业五年建设方案的实施，保持我校电子商务专业在上海市中职系统中的领先优势，并能起到促进本市电子商务专业的发展。 二、工作思路 经过五年的建设，培养出与电子商务人才市场需求相一致的电子商务人才，形成“边做项目边学习”的工学结合人才培养模式。以工作过程为导向进行课程体系改革。建设一支结构合理的高水平“双师”教学团队，培养电子商务领域应用型人才，在校企合作、社会服务、教学资源共享等方面有重大突破，根据电子商务专业发展的需要，加快该专业精品课程建设、师资队伍的建设、实训室的完善和扩建，保持我校电子商务专业打造在上海市中职系统中的领先地位。 三、主要举措及预期成果 （一）加强师资队伍建设 以师德师风建设、专业梯队建设、双师素质建设、职业技能建设和兼职教师队伍建设为主要内容，以专业带头人为核心、以专业教研室为载体、校企合作为组织模式，打造出一支素质优良、结构合理、专兼结合的“双师型”师资团队。 1、主要举措 (1) 学科带头人：在2015年前引进或培养学科带头人1人：副高以上职称；能够承担专业核心课程的建设任务；能够带领和指导青年教师从事专业实训项目的改革和探索。 (2) 培养骨干教师：2015年前本专业引进1-2名专业教师，并培养骨干教师4人，通过进修、培训和到企业实践等学习方式使之达到能根据行业企业岗位群需要开发课程、及时更新专业教学内容的要求，形成鲜明的专业特色。 (3）兼职教师：建设一支稳定高效的兼职教师队伍，聘请企事业单位的高技术人员或“能工巧匠、行家里手”为兼职教师，指导学生的实践操作训练，到2015年达到5-6名长期聘用的兼职教师，以加强对学生实践能力的培养。 (4)“双师型”教师队伍建设：选派教师到电子商务企业从事专业实践和锻炼；在不断提高专业教师的实践能力和动手能力的同时，加强理论与教学法培训，提高学历层次和理论水平，使教师队伍更好地体现“双师素质”的特点，满足教学的需要。到2015年, 使“双师型”教师比例达到90%。 2、预期成果 通过以上具体的举措，到2015年电子商务专业在师资队伍建设等方面达到预期成果如下表： 培养引进教师进度表 类别 人数 进度 2011年 2012年 2013年 2014年 2015年 学科带头人 1 1 专业教师 1 1 实训指导教师 1 1 兼职教师 6 1 1 1 2 1 “双师型”教师 3 1 1 1 （二）创新人才培养模式 电子商务人才的专业素质能力构成可分解为“两个基础”和“两个方向”。“两个基础”即“技术”和“商务”，这是电子商务人才必须具备的共同素质基础；“两个方向”是指电子商务专业的“信息服务型”和“营销应用型”两个就业方向，坚持以岗位需求为导向，以能力培养为主线，以课程改革为突破口，建立有特色的电子商务人才培养模式。 以“基础理论教学+电子商务仿真平台模拟实训+顶岗实习”教学模式（见图1）实现教学过程的实践性、开放性和职业性，采取课堂教学与生产实训相结合的教学方法，实现教、做一体化。进一步加大专业实践实训教学环节，突出学生职业技能的培养，进一步加强工学结合课程的建设，同时提高职业技能证书的获得率，使职业教育与职业技能全面结合。 图1 教学模式 （三）课程体系建设 1、建设思路 建立校企协作、工学结合、以能力培养为主线的、重视学生综合素质培养的课程体系；优化专业基础课程和技能实训的比例；按照职业岗位能力要求，参照职业资格标准，设计课程标准，使职业资格标准与课程内容深度融合；大力推进校企合作项目。 2、课程建设内容 （1）工学结合的重点、核心课程建设 根据“依岗定能、按能设课”的指导思想，按照岗位和职业能力要求建设工学结合的优质核心课程。五年内，重点建设《电子商务概论》、《网络营销》、《计算机网络》、《电子商务应用》等核心课程。利用学校实训室资源，进行电子商务仿真模拟平台实训，形成“教、学、做合一”的。 （2）资源库建设 将工学结合的重点、核心课程的教材、课件、电子