【课堂新坐标】16年-17年历史北师大版选修3课件：第2章 第3节 凡尔赛—华盛顿体系下不稳定的和平.pptVIP

课前自主导学 课堂互动探究 当堂双基达标 课后知能检测 课　程　标　准 重　点　难　点 1.知道《非战公约》的主要内容。 2.认识《非战公约》的历史作用。 1.《非战公约》的主要内容及历史作用。(重点) 2.对20世纪20年代国际格局的认识。(难点) 20世纪20年代的国际关系 相对稳定 苏维埃俄国 俄罗斯问题 战时共产主义 新经济政策 经济 资本主义 德国赔偿问题和鲁尔危机 鲁尔 消极抵抗 伦敦 德国 《洛迦诺公约》 非军事区 边界 凡尔赛体系 法国 妥协 《白里安—凯洛格非战公约》 洛迦诺公约 白里安 多边 非战公约 战争 战争 和平 不同性质 禁止使用武力 制裁侵略 保留 侵略战争 战争 国联裁军会议 军备竞赛 裁军 日内瓦 华盛顿 《洛迦诺公约》对欧洲大国的影响 评价《非战公约》的历史作用 考查角度 《非战公约》的内容及其评价 材料解读 材料一：《非战公约》规定的缔约各方废弃战争作为实行国家政策的工具，主张以和平方法解决争端。材料二：英、法等国设定“保留”条件，认为当自身利益受到损害时，不履行《非战公约》的义务，有权决定发动战争 解答思路 第(1)题可仔细阅读分析材料一，从中找出两大信息，即废弃战争和用和平方法处理国家争端。其积极意义可结合所学知识作答。第(2)题可从材料二分析得出，英国以“自卫”为借口，提出 “英国政府是在明确了解到条约不会损害他们……才接受新条约的”；而法国以“防御”为借口，提出“保留”条件。由此看出“保留”条件的实质是从自己的利益出发来决定是否诉诸战争