锚链锚泊浮箱-水平板式浮防波堤试验探究.doc

锚链锚泊浮箱-水平板式浮防波堤试验研究 1、相关定义 1.1、态度的定义 ?一般是指学生对学习及其学习情境所表现出来的一种比较 稳定的心理倾向。它通常可以从学生对待学习的注意状况、情绪状况和意志状态等 方面加以判定和说明。学习态度首先同学习的价值观念密不可分。为什么要学?学 了有什么用?对这些问题的看法、判断直接影响他们学习表现。其次,学习态度同 学习情绪情感相关,学生接受学习还是拒绝学习,接受与拒绝到什么程度,必须表 现出某种学习情绪,如对学习是喜欢还是讨厌、迷恋或是焦虑,愉快还是伤心等。 再次,态度表现在外部行为上,一般说来,学习态度与学习表现是一致的,态度是 内心的倾向,表现是外显的行为。学生的内心态度如何很难知道,唯有通过从他的 学习表现去推知,听其言,观其行,就可以知道他的内心世界。有时候,学生心口 不一,言行脱节,其实也恰恰表明了他的态度,只不过是换了一个角度去反映他们 的内心世界。 1.2、单元选取与材料定义 混凝土单元[55]:混凝土采用三维八节点的六面体单元――Solid65。该单元具有八个节点, 每个节点有三个自由度,即 X,Y,Z 三个方向的线位移。Solid 65 单元可以对材料进行非线性处理, 可以模拟混凝土的开裂(三个正交方向)、压碎、塑性变形及徐变。 钢筋单元:钢筋采用三维杆单元――Link8。该单元是三维杆轴方向的拉、压单元,不承受 弯矩。每个节点具有沿节点坐标 X、Y、Z 方向平动的 3 个自由度。钢筋单元具有塑性、蠕变、膨胀、 应力刚化、大变形、大应变等功能。 1.3、柱脚塑性铰的定义 4.3.1 建模思路4.3.1 建模思路 本节通过 SAP2000 有限元软件对墙体方芯柱 FXZ-1100 和方柱 FZ-1100 进行 模拟,建模中采用杆系单元,并赋予相应的材性及截面,尺寸采用与试验相同的 值,柱脚采用刚接约束,荷载也采用在有竖向荷载作用下的水平力加载,模型的 简图如图 4.1 所示。 图 4.1 单柱建模简图 Fig4.1 Single column modeling figure 本节的构件采用了两种材料:钢材和混凝土,钢材是由重庆中瑞鑫安实业有 限公司提供的 S350 镀锌板材,厚度为 1.0mm,钢材材料强度采用第 2 章材性试验 数据,其材性取值为:密度为7850kg/m 3,弹性模量为 200000MPa ,泊松比为 0.3, 屈服强度为 355.82MPa,最大强度为 401.76MPa;方芯柱采用的是 C20 混凝土, 混凝土的材性取值为:密度为2403kg/m 3,弹性模量为 30600MPa ,泊松比为 0.2, 棱柱体抗压强度为 25.58MPa。 对于截面的选取,方芯柱 FXZ-1100 采用钢筋混凝土截面来模拟,方芯柱中的 混凝土截面尺寸采用 175mmX175mm,方芯柱中的矩管换算成 4 根直径为 14mm 钢 90 筋;方柱 FZ-1100 的截面采用实际四根矩管形成的格构柱截面,该截面在 SAP2000 中的截面设计器进行绘制。 图 4.2 柱子截面定义 Fig4.2 Column section definition 本节的加载制度采用有竖向荷载作用下的水平力加载,加载过程由位移角换 算的水平位移进行控制。整个分析只采用一种荷载工况:材性非线性、几何非线 性。 1.4、SNM的定义 关于SNM的定义,学者们的观点并无统一的定论,但基本上大同小异, 大多认为SNM是一个有效分析工具,它是一个保护空间对新技术形成保 护。Weber et al. ( 1999)认为战略生态位管理在学术上定义:通过为有前 途的新技术、新工艺和新概念的故障试验台(实验,示范项目)的创造、发 展和控制来达到了解环境(例如可持续性发展)和提高新技术的扩散率的 目的w。 Emmanuel D.Adamides (2009)认为战略生态位管理(SNM)是基 于”保护空间”而产生的政策驱动体制转变的战略,即生态位指的是新技术 的产生、发展和应用。受保护的微小的社会技术系统是围绕创新技术而形 成的,为实验提供一个平台并学习它们有用的地方、未来的发展方向及促 进它们传播的方式[51。 Geert Verbong (2010)则定义战略生态位管理是一 个分析工具,尤其是通过社会性实验,来引进和推广具有革命性意义的新 的可持续技术16]。 6 第二章文献综述 1.5、SNM试验学习与市场生态位概念模型 综合以上的理论假设,本研究的概念模型框架如下图3-1所示: 17 广东工业大学硕士学位论文 (外界支持、 一 H “ —一—一 ,―、、 2 [~7 \~ I 、护撤变量对学习与市场生态位的影响以及组织特征对试验学习与市场生 态位关系影响,因此要求问卷设计能为各部分研究内容提供