学前儿童德育教育教学-第二章 学前儿童道德教育影响因素.pptVIP

第三节 幼儿园对学前儿童德育教育的影响 （一）幼儿的同伴交往 （二）幼儿教师的职业道德素养 第三节 幼儿园对学前儿童德育教育的影响 知识链接：皮亚杰的儿童道德判断发展研究 皮亚杰的儿童道德判断发展研究是为了查明儿童是如何理解、接受和内化外部的社会规则的。皮亚杰提出：儿童道德发展的动力是什么？儿童是如何从低级的道德水平发展到高级的道德水平的？ 第三节 幼儿园对学前儿童德育教育的影响 在儿童的道德发展过程中，成人的教育影响、同伴的交流和合作以及儿童的理智发展诸因素各起着什么样的作用？于是他运用观察儿童玩弹子游戏和同儿童就公正、惩罚、欺骗、责任等有道德。 第三节 幼儿园对学前儿童德育教育的影响 案例分析 扬扬是一个聪明可爱的孩子，爷爷奶奶对他非常宠爱，在家里“说一不二”。学习别的课程他都很高兴，唯有每次做手工活动时他就表现出不耐烦，甚至是拒绝参与。 第三节 幼儿园对学前儿童德育教育的影响 班级的王老师并没有对他的这种行为提出批评，而是每次绘画活动或手工活动时都会静静地陪在他的身边，与他聊聊天，教给他一些简单的技巧，慢慢消除他的厌烦情绪，当他有一点点进步时就会表扬、鼓励他，活动结束后还会聊一些让扬扬感到开心的事情。 第三节 幼儿园对学前儿童德育教育的影响 经过一段时间耐心地培养，扬扬对手工不再有抵触情绪，也慢慢地喜欢上了手工活动。  幼儿教师的劳动具有细致、耐心、艰巨性、创造性、感染性和艺术性的特点。 教育者、受教育者、德育内容和方法构成学前儿童品德教育过程的基本要素。  家庭教育的特点是：早期性与长期性、感染性与渗透性、权威性与针对性。  家庭教育的基本要求：注意树立现代家庭教育的理念；注意全方位关心孩子的发展；爱严相济，严而有格；要求一致；以身作则；与幼儿园、学校共同配合。  家庭教育是建设社会主义精神文明的重要组成；是保证幼儿园德育工作顺利实施的重要保证。  幼儿园是重要的育人环境。  幼儿园物质环境创设和管理的基本要求：科学性、丰富有序性。 再见 第二章 学前儿童道德教育影响因素 目录 点击添加标题 点击添加标题 点击添加标题 第一节 学前儿童德育教育过程的基本要素 第二节 家庭、社会对学前儿童德育教育的影响 第三节 幼儿园对学前儿童德育教育的影响 目标透视 1．掌握幼儿教师在学前儿童道德教育过程中的作用和劳动的特点。 2．了解学前儿童个体的特点。 3．明确幼儿自身对学前儿童道德教育的影响。 4．熟悉家庭教育的特点和基本要求及对学前儿童道德教育的影响。 5．掌握幼儿园内部环境创设的基本要求及其教育对学前儿童道德教育的影响。 6．认识社会教育对学前儿童道德教育的影响。 名人名言 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 ——《孟子》 凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。 ——《晏子春秋》 第一节 学前儿童德育教育过程的基本要素 （一）教育者在学前儿童德育教育过程中的作用 1、强调教育者在德育教育中的权威地位 2、强调教育者在德育教育中的中立地位 3、强调教育者在德育教育中的主导地位与作用 第一节 学前儿童德育教育过程的基本要素 （二）幼儿教师的劳动特点 1、幼儿教师的劳动具有艰巨性 2、幼儿教师的劳动必须细致、耐心 3、幼儿教师的劳动具有创造性 4、幼儿教师劳动的示范性、感染性和艺术性 第一节 学前儿童德育教育过程的基本要素 第一节 学前儿童德育教育过程的基本要素 （一）幼儿的特点 1、既是自然人又是社会人 2、幼儿是自主建构的完整个体 3、幼儿是具有巨大学习潜能且处于发展初期的幼稚个体 4、生活和游戏是幼儿的学习手段 第一节 学前儿童德育教育过程的基本要素 （二）幼儿自身对其德育教育的影响 1幼儿的认知能力发展对德育教育的影响 2幼儿的思维发展对德育教育的影响 第一节 学前儿童德育教育过程的基本要素 知识链接：福禄贝尔的幼儿教育思想 福禄贝尔是德国伟大的幼儿教育家，他的教育思想至今还在深刻地影响着人们的教育观念和教育行为。其幼儿教育思想的主要内容包括：顺应自然的教育原则、重视早期教育原则和重视游戏对幼儿身心发展的作用。 第一节 学前儿童德育教育过程的基本要素 他强调游戏和活动对于发展幼儿的认识、想象力和创造力是非常有益的，认为游戏是儿童幸福的源泉，是儿童的生活，更是儿童最好的活动方式。强调成年人要支持和关心儿童的游戏，他说：“母亲啊，培养儿童游戏的能力吧！父亲啊，保卫和指导儿童的游戏吧！” 第二节 家庭、社会对学前儿童德育教育的影响