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“国培”兵团骨干班
课前热身活动 《彩虹的约定》 《指南》背景下的 幼儿艺术教育实践与指导 学前教育学院 张丽俊 ★ 《指南》是引导我国3-6岁儿童学习与发展方向的指导性文件 《指南》是什么？ 《指南》的结构 艺术 健康 语言 社会 科学 3-6岁儿童学习与发展指南 领 域 子领域 目 标 典型表现 教育建议 《指南》的结构 （二）幼儿艺术领域的学习在于…… 《指南》艺术领域 （一）艺术是什么？ 一、“引言” （三）如何看待幼儿的艺术？ 1、能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美； 2、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验； 3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。 二、艺术领域总目标 请画出目标中的关键词并分析目标制定的维度。 （一）目标分析 感受并喜爱——美 表现与创造——美 （艺术兴趣） （二）核心价值 （三）“典型表现”与“实践指导” 如何运用“典型表现”指导实践？ 全面、客观、积极地观察了解儿童。 三、“教育建议” （一）感受与欣赏能力培养之教育建议 培养欣赏兴趣、创设适宜活动、 创设艺术氛围、追求内容综合化 （二）表现与创造能力培养之教育建议 提供艺术表现空间、鼓励支持探索 选择适合发展内容、挖掘创造潜能 四、 能力培养与区角活动的关系 （一）感受与欣赏能力培养与区角活动的关系 文学区角、美术区角、音乐区角 （二）表现与创造能力培养与区角活动的关系 以个别化学习为主的方式，使尊重幼儿 个别差异的儿童观得以真正体现。 （一）特点：体验性、综合性 （二）模式：“感受-体验-激情-表达-创造” 五、艺术活动体验课程 · 音乐欣赏《动物狂欢节》 · 歌唱活动《头发肩膀膝盖脚》 · 韵律活动《顽皮的小绅士》 · 律动游戏《猴子坐沙发》 · 节奏乐活动《瑶族舞曲》
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