核心素养培育下的高中化学实验教学（周青）.pptxVIP

核心素养培育下的高中化学实验教学;一;核心素养;;;形状;;;为何要以学科素养为核心？ 从知识为本到学生发展为本 知识的核心素养发展价值？ 核心知识具有重要的认识功能 为何要突出主题？ 促进从知识到素养的转化 有素养发展价值的主题选取？ 知识主题----认识系统---素养系统 基于主题的核心素养发展要求构建教学系统 （学业要求 内容标准 教学提示）;知识的认识功能和素养发展价值;化学学科知识;电解质;积极开展 具有学科特质的认识活动。;;认识方式 宏观与微观相结合 定性与定量相结合 静态与动态相结合 三重表征;素养1 宏观辨识与微观探析;素养2 变化观念与平衡思想;氨气的实验室制法; 具有证据意识，能基于证据对物质组成、结构及其变化提出可能的假设，通过分析推理加以证实或证伪???建立观点、结论和证据之间的逻辑关系；知道可以通过分析、推理等方法认识研究对象的本质特征、构成要素及其相互关系，建立模型。能运用模型解释化学现象，揭示现象的本质和规律。 ; 认识科学探究是进行科学解释和发现、创造和应用的科学实践活动；能发现和提出有探究价值的问题，从问题和假设出发，确定探究目的、设计探究方案，进行科学探究；善于合作，敢于质疑，勇于创新。 ;素养5 科学态度与社会责任;高中化学实验题的特点;高中化学实验题的特点;案例 2017年高考（全国Ⅱ）实验题;高中化学实验——演示实验;铝热反应;高中化学实验——学生实验;案例 学生实验;新课标中课程结构及学分;选课要求;必修课程;;;高中化学必修必做实验;高中化学选修Ⅰ必做实验;