唐雎不辱使命教案（二课时）.docVIP

年 级 八 年 级 课 题 唐雎不辱使命（二课时） 组成员 罗培 、 肖映辉 、 唐秧青 、 吴新军、陈小明 教学时间 主备人 陈小明 教学 目标 1．积累文言词汇，培养复述、翻译、阅读和理解文言文的能力。　　 2．通过对文中人物语言、动作、神态等细节的剖析，了解人物的性格特征，体会《战国策》的语言风格。　　 3．感受唐雎布衣之怒的英雄豪气，体味唐雎作为小国之臣，却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。　　 教学重点 ?疏通课文的基础上理解人物性格特点。 教学难点 1．通过人物对话理解人物性格特点2．重点文言词句的准确理解。　　 3．外交辞令中委婉含蓄，隐藏着的“潜台词”的准确理解。 教学流程 授课人自我调整及教学侧记 一、昨天知识抽查导入新课。　　 1．找出文中的通假字。　　 秦王不说说--悦，高兴）仓鹰击于殿上　（仓--苍，青色）故不错意也（错--措，放置，安放）　　 2．找出文中古今异义字。　　 虽然，受地于先王???　　否，非若是也???????　长跪而谢之曰???　　 3．词语活用现象。　　 轻寡人与　（轻，形容词用作动词，意动用法，“认为……轻”，小看。） 请广于君（广，形容词用作动词，使动用法，“使……扩充”。）　　 4．一词多义　　 徒　免冠徒跣（空，本文可以解释成光着）?? 　　徒以有先生也（仅仅，只）惠　大王加惠　　（恩惠）　汝之不惠　　（聪明）　　 5．重点词语解释抽查。　　 辱使命:?辱没、辜负????易安陵:交换???其许寡人:?答应???大王加惠?给予恩惠????甚善：?好???????弗敢易：不；交换???虽然，受地于先王：?虽然这样????因使唐雎使于秦：于是；派；出使???????????故不错意也：所以；错通“措”请广于君：扩充???????逆寡人者：违背??????轻寡人与：轻视 非若是也：像；这样???虽千里不敢易：即使??岂直五百里哉：难道；只，仅仅??????怫然怒：?盛怒的样子??公亦尝闻天子之怒乎：先生；曾经听说????布衣：?平民?????????免冠徒跣：摘掉帽子，光着脚????以头抢地耳：撞；罢了 庸夫之怒：平庸无能的人?非士之怒：?有才能有胆识的人??仓鹰?：通“苍”????????休祲：吉凶的征兆???若士必怒?：如果???缟素：穿丧服???色挠：变了脸色；挠?屈服：?谢之：?歉????寡人谕矣：明白，懂得???????徒以有先生也：只是 二、理解性背诵、默写。括号内为老师的要求。　　 １、课文中哪一句话表现出秦王盛气凌人，又分明是一个骗局？寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！? ２、安陵君是如何巧妙回答秦王的？大王加惠，以大易小，甚善，虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！　　 3、课文是怎样写唐雎要与秦王同归于尽的呢？ 若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。? 4、文中哪一句话既是秦王无可奈何的自我解嘲，更是作者借秦王之口对唐雎所作的赞扬？寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。　　 十二、重点语句翻译　　 1．寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人!　　 *我想要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我呀!易：交换。　　 2、大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先生，愿终守之，弗敢易!　　承蒙大王给予恩惠，用（贵国的）大面积的土地来换（敝国）小面积的土地，很好；即使如此，但是我是从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢（随便）交换。虽然：既便如此。　　 3、秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦闻天子之怒乎？”唐雎曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”秦王怒气冲冲地对唐雎说道：“你也曾听说过天子发怒的情形吗？”唐雎回答道：“我还没有听说过啊。”秦王说道：“天子发怒，可以使尸体倒下上百万具，鲜血流满上千里的地 方4、唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”*唐雎说道：“大王曾听说过平民百姓发怒的情形吗？”秦王说道：“老百姓发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚走路，把头拼命地往地上撞罢了。”　　 5、夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。　　*那韩国、魏国灭亡了，而安陵国却凭借五十里的土地存留下来，只是因为有先生啊!徒：只。　　 6、安陵君因使唐雎使于秦。?*安陵君于是派唐雎出使秦国。 7、以君为长者，故不错意也。?　　?*把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意。 8、今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人　　 *如今我拿十倍的土地（来交换安陵），扩大他的领土，然而，安陵君违背我的意见，（这）不是小看我吗？ 9、虽千里不敢易也，岂直五百里哉？?　　 ?*即使拿一千晨土地，也不敢交换，难道只（换）面积为五百里的（土地）吗？ 10、