临湘市八中d邓丽君《永生的眼睛》教学设计.docxVIP

《永生的眼睛》教学设计执教：邓丽君教学习目标： 有感情地朗读课文，体会作者在捐献亲人眼角膜的过程中的情感和认识上的变化。 2、读懂课文内容，培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。 3、学生能够领悟有一定内涵的语句的含义，培养有感情地朗读能力。 学习重点： 体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。 学习难点： 领悟父亲的话的含义，培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。从故事中进一步感受生命的美好，体会人性的真善美，树立对器官捐赠的正确观念。 一、课题质疑1、欣赏美丽的风景图片导入，孩子们你们看到了什么，然后用手捂住眼睛感受盲人的世界。眼睛是人体的一个器官，是心灵的窗户，我们拥有它就拥有光明，拥有美好的人生。我们今天就来学习一篇课文，题目叫《永生的眼睛》。2、师，看到这个题目，你有什么想知道的吗？二、学习新课　　1根据自读要求初读课文、检查生字认识，朗读课文。　　2、课文最让你感动的是哪个地方。再读课文 1.认读词语。 2.自读自悟，小组交流：找出文中含有“骄傲”的句子。自读课文，先从文中找出令自己感动的语句，并划下来想想为什么会让你感动。和同学交流一下。　3.现在老师和你们一起来感悟以下几个句子。　片段一：“你怎么能让他们这样对待妈妈！”我冲着父亲哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。”　　片段二：“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们的死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”1）从父亲的话中你体会到了什么？2）你能够联系上下文谈谈你对这句话的理解吗？片段三：“如果一个盲童能在我们的帮助重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！”想想看，另一对父母如果看到他们的女儿也像温迪一样，将会多么高兴。当你们得知我的眼睛起了作用，你们将会多么自豪!”　　指导朗读：那个盲童将多么快乐，多么幸福，带给人么多少美好的憧憬啊，能读出你的感受吗？（生读）　　4）投影：“在这一刻，我领悟到父亲所留下的远非一副角膜，他所遗留的是辉映在我女儿的眼睛里的一种骄傲!”　 5）我们了解了琳达一家人的故事，你有了什么新的体会吗？3.永生的仅仅是他们的角膜吗？感悟骄傲：温迪告诉我：“妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。”这次，我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲！再读原文的结尾，体会作者的态度变化。总结全文，升华认识再次体会父亲留下的远非一幅角膜。拓展延伸活动（二选一）①向你身边的人讲述这个故事，并结合课前搜集的资料向他们宣传器官捐献的意义。② 替重见天日的角膜接受者写一封感谢信，表达出对于那些勇于奉献的人们的感恩之情 。　2、师生共议：我们能不能改变人们的传统观念，唤醒人们的捐献意识做些什么？　板书：18.永生的眼睛 捐角膜 我的态度 妈妈 不理解 爸爸 遵从 温迪 主动