《庄子故事两则》 同步练习3.doc

《庄子故事两则》 同步练习 一、积累与运用 1．指出下列选项中加点字注音完全正确的一项 ( ) A．醴泉(lí) 歼灭(qiān) 交卸( yù ) 惊骇( hài ) B．奔丧(bēn) 诘问( jié ) 地窖(yào) 纳粹( cuì ) C．濠梁(háo) 差使(chāi) 谋杀(móu) 荒谬( miù ) D．惬意(qiè ) 制裁( cái) 拂晓(fó ) 阻遏 ( è) 2．指出下列选项中没有错别字的一项 ( ) A．蜿蜒 栖息 取缔 再接再厉 B．劫难 狼藉 销魂 消声匿迹 C．勉励 繁衍 真谛 张惶失措 D．震悚 追溯 技俩 眼花缭乱 二、回答问题 赵简子元日放生 邯郸之民，以正月元旦献鸠于简子。简子大悦，厚赏之。客问其故，简子曰：“正旦放生，示有恩也。”客曰：“民知君之欲放之，竞而捕之，死者众矣。君如欲生之，不若禁民勿捕。捕而放之，恩过不相补矣。”简子曰：“然。” 【注释】①邯郸：晋国的都城，今河北邯郸市。②正月元旦：即农历正月初一。??③简子：即赵简子，晋国权臣。 1．解释加点词 ①客问其故②竞而捕之③君如欲生之④简子曰：“然。” 2．翻译句子 捕而放之，恩过不相补矣 3．选出与“民知君之欲放之”中的第一个“之”用法相同的一项(???) A．辍耕之垄上?????????B受地于先王，愿终守之???????????? C要离之刺庆忌也????????D此诚危急存亡之秋也 4．说说赵简子是怎样的一个人？ 答案解析 一、1、【答案】C 【解析】 试题分析：此类型的题目考查学生对字词的理解识记能力，考查等级为A。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读准拼音，多读课下注释，多查字典等工具书。A．歼灭(jiān)交卸(xiè) B．地窖(jiào) D： 拂晓(fú) 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。 2、【答案】A 【解析】 试题分析：此类型的题目考查学生对字词的理解识记能力，考查等级为A。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读准拼音，多读课下注释，多查字典等工具书。B项：销声匿迹 C项：张皇失措 D项：伎俩 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。 二、【答案】 1．①原因 ②争着 ③使……活命 ④对的、正确的 2．捕猎之后再将其放生，恩德补偿不了罪过。 3．C 4．赵简子是一个有仁爱之心，并善于听取别人意见的大臣。 【参考译文】 有邯郸的百姓在正月元旦这一天将他们捕获的斑鸠鸟进献给简子。简子很高兴，重重地奖赏了他。门客问简子这样做的原因。简子说：“在正月元旦这天将猎物放生，是表示(对飞禽)有恩德。”门客说：“百姓知道您要将猎物放生，所以争相猎取它们，反而使它们死了很多。如果您想放生，不如禁止百姓捕猎它们。捕猎之后再将其放生，恩德补偿不了罪过。”简子说：“你说的对。” 【解析】 1．试题分析：出题思想，考查学生对文言实词含义的理解和识记，方法：要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。先读懂全文，再思考所学过的这几个字语有哪些含义，根据句意推断。注意 “生”的使动用法。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。 2．试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。注意关键词的含义的解释。注意句中的“恩、过”的含义。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。 3．试题分析：“民知君之欲放之”中的第一个“之”解释为：放在主谓之间，取消句子的独立性。A项的“之”解释为：在，去；B项的“之”解释为：代词，它。C项的“之”分别解释为：放在主谓之间，取消句子的独立性。D项的“之”解释为：的。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。 4．试题分析：此题考查学生对人物形象的分析，根据语言描写和间接描写分析人物形象即可。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。